高二家长寄语希望孩子能快乐成长

[六年级给一年级送寄语时的心情的作文]新学期开始，今天我们在这里收拾心情，开始启程。让我们做个约定，就像蒲公英旅行，即使没有太阳，也会有流星；让我们坚定信心，就像蜗牛旅行，无论走到哪里都要留下足印；让我们不断追寻，就...+阅读

家长如何引导孩子度过高二迷茫期？高二是高中学习中情况复杂多变的一个阶段，孩子的生理发育正处在高峰期，性格特征越来越明显，独立意识越来越明显，但情绪控制能力仍比较差；学习目标越来越明确，但目标定位一般都高于自己的实际水平和能力，学习压力越来越大；同学间的成绩差距越来越明显，学生考试心理承受力下降；多数家长对孩子的关注程度和帮助力度越来越大，但多数家长的努力反而增加了孩子的心理压力，导致孩子目标焦虑情绪加重。针对这些问题，我们家长们有必要冷静地思考一下，有针对性地调整或纠正偏差，采用更为科学合理的方法去辅导孩子，帮助孩子正确分析自己的现状条件，及时调整心态和学习方法，确定恰当的努力目标和方向，增强他们的信心和决心，顺利渡过这一关。

一、调整目标要求，克服目标焦虑心情绪。家长一般习惯于把要考某一个或某一类学校、要考到年级班级多少名、要考到多少分作为孩子学习的目标，这种方法看似目标明确，易于操作，但实际上却诱使学生形成有害的考试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，就会挫伤了学生的学习信心。我们的建议是，让孩子学会分析没有牢固掌握的知识点有哪些，会做而考试做错的知识点有哪些，原因在哪里；不要带着所谓的目标进考场，而应把会做的做对；把自己与自己比，是否这一次考试比上次心态好、失误少。把减少不懂不会的知识作为赶超的目标，那么孩子的目标焦虑情绪会得到很大的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。

二、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨有些家长以为全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监督，不住地要求，从而导致孩子抵触直至抗拒。我们的建议是，要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好习惯，规定的时间完成规定的题量，规定的题量中更看重正确率；要鼓励孩子及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，并及时消灭这些隐患；上课听讲，有问题及时问老师同学，在集体氛围中学习比个人在家学习效率高，互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；资料不在多，题不在盲目多做，要的是搞懂知识内在的和相互联系的东西。

三、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人道德品质培养意志品质、道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，实际上不仅相关，而且十分重要，分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化。在学校里孩子难免会遇到一些问题，比如同学讲话影响自己学习或寝室过于吵闹，家长应引导孩子在自己身上先找原因，与班上其他同学对比，为什么人家可以而自己不行，帮助孩子找身上存在的坏习惯，鼓励孩子克服困难，用意志品质战胜困难。

四、为孩子服务也要注意把握一个度现在的家长们基本上形成一种潜规则，只要孩子愿意好好学或坚持学下来，什么要求都可以谈，什么事都可以做，不惜牺牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。家长越是为孩子付出的太多，懂事的孩子承受的心理压力就更大。谁都明白孩子是要长大的，既然我们希望孩子将来飞得又高又远，那么在孩子们正练翅膀的今天，我们就应该让他们飞。给高二学生家长的一点建议

一、家长如何认识学生的“高二现象”高二年级是高中学段中情况复杂多变的一个阶段，如果是细心的家长会发现与孩子的初二年级有很多地方很相象，但威中的的学生家长的体会一般不会太深，原因就在于能考取威中的孩子多半都平稳地渡过了“初二发化期”。只有一少部分是克服了分化期带来的负面影响，考入威中的。而这些同学稍加启发教育，往往很容易渡过高二年级这道关口，顺利进入高三年级。高二年级比初二年级的情况又复杂了许多，一是孩子的生理发育正处在高峰期，性格特征越来越明显，但情绪控制能力仍比较差；身体发育越来越接近成年人，独立意识越来越明显，但辨别是非的经验和能力没有明显提高；学习目标越来越明确，学习压力也越来越大，目标定位一般都高于自己的实际水平和能力；同学间的成绩差距越来越明显，好的越来越好，使得差的感到越差，学生考试心理承爱力下降，担心一次下滑就会追不上来；多数家长对孩子的关注程度、学习成绩的敏感程度，对孩子的帮助力度越来越大（这本来是好事），但多数家长的努力反而增加了孩子的心理压力，导致孩子目标焦虑情绪加重，极少数有向抑郁和强迫症发展的倾向；家长（包括老师）中的很大一部分帮孩子找问题找不足的多，但帮孩子提出解决问题的建议和方法的少，看了病而没有开药方，反而使学生失去自信心，连家长的周到细致的照顾都成了孩子的心理负担，遭到孩子粗暴的拒绝，从而造成两代人的感情不和，心理距离加大。至于少数家长和老师教育帮助方法上的不当甚至错误给学生带来的误导和伤害更是令人担心。我这里仅仅是凭经验体会例举了一些，实际情形远比这要复杂得多。建议家长们都冷静地回忆和思考一下，我们的孩子身上是否有这些问题发生，我们的家中是否有这些现象存在。只有我们认识到了这些问题的存在，我们才能有针对性地调整或纠正偏差，采...