如何以学定教先学后教心得

[有什么学习心得]1、全面分析，正确认识自己。准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。 2、结合实际，确定目标。订计划时，不要脱离...+阅读

尊敬的老师作业已交请检查至此敬礼

，使我受益匪浅，也使我找到了自己课堂上的许多不足之处。

在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，

知识当堂得不到巩固。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教，当堂训练”的模式，提高课堂效率。

抓紧课堂时间，

提高教学效率。课前要做到精心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题，每个环节大约多长时间要做到心中有数，坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间，

争取让学生在课堂上完成作业，要改变课堂上一讲到底，作业课外时间完成的习惯，把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题，教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。

在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学，相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。

在教学过程中，教师只是把任务要求讲解清楚，并不急于讲解操作步骤和操作方法，而是先让学生尝试操作，然后根据学生操作情况在做适当的讲解与演示，名词概念等内容常放到回顾总结使进行提升说明。

先学不是漫无目的的学，也不是没有老师指导的学。任务驱动的任务设计是要老师化精力解决的，任务不仅要包含要学的教学内容，而且要激发学生的学习兴趣。生本教育认为人之初，性本学，也就是说学生的天性是活动的、是创造的，学生是天生的学习者。也就是说学生是乐于学习的，喜欢探究的。教师只是组织者和引导者，把课堂或者说是教学的主动权给学生，让学生成为学习的主人，这样学生也会快乐地学习，没有压迫感，没有抵触情绪，因为“兴趣是最好的老师”。“先学”是鼓励学生先自主学习，如果在自主学习过程中产生疑问，就鼓励、指导学生在开展探究性学习和合作学习。“后教”是指个人探究或小组合作后仍存在问题，教师再去教。这时的教，就是和学生一起去探讨问题，交流对话，进行启发指导。“后教”可以是教师教学生，也可以是学生教学生。“教”不仅仅是由知识本身的性质决定的，同时也是由学生的学习决定的。在学生先学的同时，教师可以清楚地、冷静地看到学生学习的情况，并作出教学内容和方法的选择。这同时也就教得更精粹，更切中学生的需要了。“以学定教”要求教师能站在学生学习角度施教。使教师们的教学顺应学生的发展需求，符合学生的成长规律。“先学”环节的理解认识：先学它不是单纯的让学生去看书理解。而要教师事先精心设计导学，让学生先明确任务，在一定时间内自学相关内容，完成相关检测，并要求提出相关问题等。教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，

正确处理好。总之，

充分发挥学生的主体作用。

要把课堂还给学生，

培养学生的自主学习能力是我们大家共同关心的话题，

多与学生交流，老师和学生共同成长，让学生当课堂的主人。