求班级管理和自我管理的作文300字强调自我管理以学生

[任正非管理日志读后感怎么写]寒假期间见到一个许久不见的老同学，毕业以后一直在深圳华为工作，通过跟他的接触发现自己对华为的总裁任正非先生有一了种莫名的崇拜感，于是就买了这一本《任正非管理日志》。...+阅读

一位班主任说过＂有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的.＂我觉得这段话很有道理.如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级向好的方向发展.我们作为与学生距离最近，接触最多的教育者，我们不能失败. 作为一名年轻的班主任，在班级管理过程中遇到的困难可能更多一些，以下是我在担任班主任的短短一年间，对于班级管理的几点心得，希望各位有经验的班主任给予指正和建议：

（一）建立班级日常工作量化管理机制小学生大多具有好奇，争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说，爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素.因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了＂谁最行＂和＂哪组最棒＂两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛.这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质.具体做法如下： 1，分项定分.就是把同学们的日常行为表现分为学习，纪律，卫生，文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值. 2，职责明确.全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周.各小组长考评本组成员（包括班长在内），值班长考评各小组长.这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的. 3，定期通报.每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况；通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬.使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起，向自治迈进.这一制度既调动每个学生的积极性，自觉性，又加强成员之间的了解，从而提高班级的整体素质水平，为创造一个良好的班风奠定了基础.

（二）建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长.表扬和鼓励是激励教育的重要内容.实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气.我的具体做法是： 1，设立奖项，实行全方位鼓励.每学期设立各种奖项，对不同层次，不同学生给以全面评价和鼓励.调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进. 2，定期评奖，采取不同形式给以鼓励.例如：表扬信；奖励学习用品；在黑板报上给以表彰等. 除此以外，我还会经常与有经验的班主任请教，分享了他们的宝贵经验.多与科任教师互相沟通，了解同学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长. 网上找的你可以改编浓缩一下找一下自己需要的