谈一谈交互式电子白板辅助教学给教学和学生的学习带来哪些变化

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谈一谈交互式电子白板辅助教学给教学和学生的学习带来哪些变化？

答：一、电子白板的交互功能增强了师生的参与性、体验性

每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提，教师在交互式电子白板课堂教学中，改变了教学理念和教学行为，促进了学生学习方式的改变，提高了学生的学习成效和教学的有效性。教师在交互式电子白板上设计的教学活动，在课堂教学中可以根据教学的进程随意改变预设的课件，使得课堂教学更为流畅。学生通过亲手操作，增强了切身体验，从而也对所学的知识产生了一种感悟，学生在“做”中学，加深了对知识的理解，从而提高了学习的成效。

二、实现了课堂中的真正对话

在传统的课堂教学中，教师课堂提问的语言有较强的引导性，学生往往从教师的语音、语调中得到暗示，于是，不经过深入思考就做出了教师所希望的答案，这种经过老师“诱导”出的相应反应，是浅层次的对话。电子白板呈现在我们面前的是一个完美的全开放自由的课堂，教师将问题或提示语言作了预设，在课堂上根据学生学习的进程，适时地将问题或提示语言呈现在白板上，

学生得不到教师肢体和语言上的暗示，学习的积极性被充分调动起来，他们能产生很多的疑问与思考，会表达出自己的真实想法。课堂中教师以同伴身份引领组织学生参与学习，而学生能主动合作探索自己的学习成果，感悟这种基于白板的新型教学环境，从

而达到了知识即时生成、思维碰撞展现、过程反复再现的效果。

三、促进课堂教学由“预设”转向“生成”，创建新型教学模式

“动态生成”是新课程改革的理念之一，这就要求教师在信息技术环境下备课时，要将重点放在“准备资源，创设活动情境”上。白板的应用恰好改变了以往上课时教师受教案课件的束缚，“先讲什么、再讲什么”一成不变的模式。教师在活动中自然地推进教学进程。教学的过程也随师生的交互活动不断变化，教师依旧写“板书”，比“字幕”更灵活，调用外部资源比传统的“挂图”更方便、更丰富，从而优化课堂教学结构，构建了新型教学模式。

四、真正实现了师生的“双赢”

教师不必花很大的精力用ppt或Flash来制作课件中预设要达到的效果，课堂上教师利用白板的拖动、旋转等工具直接操作即能完成。把教师从繁重的技术学习、课件制作中解放出来，在提高课堂效率的同时减轻了教师的工作强度，促进教师从以教定教向以学定教转变，这种教学观念的转变带来的是教师的不断成长。

学生明显成为学习的主人，他们在读写、画摆的过程中，全身心地投入课堂教学活动。电子白板这种新的媒体提供给学生的不仅仅是让学生看资源，而且为学生提供了自主、探究、合作学习的平台，使用灵活便捷，由原来单纯重视知识转为重视让学生在自主、合作、探究的学习方式中完成知识建构，促进有效学习。

总之，交互式电子白板作为课堂教学的一种新的媒体技术，

随着广大教师与学生对其应用水平的提高和自身技术的不断完善，必定会促进教学方式的改革，也将会使信息技术与学科教学整合进入一个新的阶段。