急急急！全部财富！求学习了大学生成才与哲学这门课程后的体会

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较，再删除差的，留下好的。如果最终还是不能选出唯一的目标，那么可以再给自己几天，进行反思后最终作出决定，也可以先多保留几个，在以后的日子里考虑成熟后慢慢排除。但最好不要超过五个，因为太多就失去意义了。为了避免被一些眼前利益所迷惑，比如，干某一行的收入更高一些，某一种职业的社会地位更高些的。我们在选择目标的过程中不妨将所有行业的收入看成是一样的，所有职业的社会地位看成是一样的，然后再来看自己到底想干什么，这样往往能知道自己的真实想法。

也许我们会在目标设立的一段时间后才发现，这个目标并不值得我去追求，那就排除它，因为此时我们可能更清楚自己要什么了。现在发现目标不合适总比过了几年才发现要好，我们可以立刻着手新的目标。因为选择人生的终极目标事关重大，所以程序复杂一点是值得的，这样做可以让我们考虑更周全，把握更准确。而对于一些阶段性目标就可不必这么复杂了。

1. 中国高校教育的发展基本在苏俄和欧美的模式间徘徊，没有自己的模式和定位，也没有自己的底蕴。随着高层教育管理者的意愿在东一榔头、西一棒槌，在最不能折腾的教育行业里不断折腾。在这样的模式下，如果从事教育者的综合素质“不够”（不仅限于学术上）将很难适应。 2. 中国高校教育体制和资源分配的严重行政化。这样的体制将很大程度上压制一批从事教育工作的人的自我特质，而教育中大师的自我特质才是真正能影响受教育人的至关重要的因素。

一个缺乏人格魅力和自身特质的人，有什么资格当老师？！因此，目前中国高校教育更需要能坐得住、耐得寂寞，坚持自己梦想的人。试想，一个象牙塔的核心人员（教师）都没有梦想，象牙塔还有存在必要么？！ 3. 中国高校教育教师入职的准入制度不健全。目前对教师的考核基本都是教学和科研，有没有道德修养的考证？！做成才还是许三多？大学生反思自己的成才观 “成才是一个高度综合体，现在有多少人不是这样，一边成长，一边砍掉纠缠在身上的枝枝蔓蔓，光秃秃地节节高升直冲云霄。

这是‘80后’中相当多的人，在当今中国经济高速增长的时期里，自我进化的结果。”在网上一篇《评》的文章里，有人这样写。 “大学不是要培养像成才这样的人，校园的意义在于改造成才，就像军营对成才人生的意义，是改造他！”李平原老师说。对成才表示理解甚至为其辩解的人，几乎认为，每个人都能在成才身上找到自己的影子。

“我特别理解成才。他是一个特别有理想的人，他在知道自己要什么之后，就一定会去努力。大家都批评他，都给他鄙夷的眼光，但是他也很难，他离开钢七连的时候在大雨中嚎啕大哭，因为他难过，而且无助。所以不要批评砍掉枝枝蔓蔓向上走的人，因为他们没有其他路。”来自浙西山区，现正准备申请出国的大四学生康明说，自己在为成才辩解，也为自己辩解。

“大学校园里，很多学生和成才一样，来自点一根烟就能转遍全村的偏僻村庄，他们有向上进取的渴求，但也有自卑，有各种复杂的想法，如果这种关键时刻，不去引导他们，不去帮助他们，严重的就会走上歧途。”李平原老师认为，讨论大学如何改造成才这样的人意义更大。（实习生潘聪平）一）大学生分阶段成才评价的提出所谓大学生分阶段成才评价，就是指把在校大学生的成长期科学划分为若干个阶段，然后根据不同阶段的实际特点和需求，确定不同的成才目标，用目标加以激励和引导，促其成才。

学生在不同阶段具有不同的实际特点和实际需求，这是分阶段实施成才评价的重要前提。高等院校的本专科学生一般要在校学习3到4年时间，这段时间也不是一样的，而是可以按一定的标准分成不同阶段。在不同的阶段，又有着不同的特点。一般说来'刚入校的学生被称为新生，二三年级学生被称为老生，面临毕业的学生则被称为毕业班的学生。

这三类学生处于在校学习的不同阶段，有着不同的特点。按学生就读的年级也可以将学生进行不同的分类，这种分类本身就是大学生活的不同阶段，这些不同的阶段也有着不同的特点。大学生作为特殊的社会群体，在不同的求学阶段对自身成才的期待和追求也存在着多样性的特点。只有结合大学生学习的不同阶段的自身特点，制定不同的评价标准，有针对性地开展成才评价，进行成才教育，才能更好地适合大学生身心发展的规律，更好地进行成才教育，达到并实现多出人才、快出人才的目的，使大学毕业生更好地适应社会对他们的要求，促进教育事业的更快发展，从而促进社会的进步。

分阶段成才评价的优势和特点是具有较强的针对性、导向性与可操作性。成才评价是一个过程，在对成才教育进行阶段划分和目标确定时，这种评价方法按照学习的年限和年级分成不同的阶段，再按不同的阶段和学生不同的实际特点和实际需求确定不同的评价标准，依据这个具体的切实可行的评价标准来实施成才评价，使整个成才评价工作具有较强的针对性；同时，“在确定培养目标和阶段内容时，由于既贯彻了社会要求和高校培养目标，又照顾了各个阶段学生的不同情况，能够做到科学、规范、合理，增强阶段规划的导向性”。把针对...