如何指导学生进行作文互评互改读后感

[如何指导学生写好作文评语]学生自改互评作文好处良多，这里重点谈谈我在指导学生写好互评作文评语方面所做的努力。一、以鼓励、赞赏为主，建议为辅在作文评改中，评语至关重要。绝大多数学生关心作文评...+阅读

读了《如何指导学生进行作文互评互改》这篇文章，我更加明确了《小学语文课程标准》中的要求：要培养学生修改作文的能力。常言道：好作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。

这篇文章谈了作文批改必须遵循的原则；作文批改的范围；作文批改的注意点；作文批改的常用符号等几个方面的内容，介绍了一些作文的批改方法，有许多值得我们在作文教学中借鉴的。

1、作文互评要从学生的实际出发，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点；以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则；突出重点，多就少改，批改结合。

2、作文批改应包括“批”和“改”两个方面。“批”是指对学生作文中出现的毛病、问题以及作文中的优缺点加以分析、说明和评定。“改”是对字词、标点、组织结构、文章的思想内容等进行修改。“批”和“改”是相辅相成的。具体而言有下列内容：观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康；主题（或中心）是否明确、突出；选材是否适当，是否合乎道理和事实；思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整；语言是否通顺明白、准确、鲜明；有否错别字、标点符号是否正确；作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。

3、作文批改要注意要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画；批改语言力求通俗、准确、简练；书写工整。总批每字占一格；批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。

这些具体可操作的方法，可以让我们拿之即用。

我们的作文互评互改已经进行了一学期了，一位位小老师，工作起来蛮有热情蛮有水平的：“这里用了比喻句，更加生动形象了”“好词佳句真多，可见你平时多多积累了”“用了一些表示顺序的词语，表达的真清楚”“这里漏字了，写完后要多读读哦”等等。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但是能找出问题来加以评价改正，学生们在评析、欣赏别人的习作过程中提高自己的作文水平，积累一些写作心得，写作水平就会在这一次次的修改中提高。