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书名：现代企业的领导艺术作者：〔美〕科特著，史向东、颜艳译出版社：华夏出版社出版时间：1998-3-1版次：1页数：168字数：120000图书目录自序引言第一篇现代企业的领导艺术第一章不断变化的企业环境——当前成功领导艺术的重要性第二章领导者的作用——现代企业中成功领导的含义第三章领导者的形象——实施成功领导对个人的要求第二篇企业领导不力情况的考察第四章 “韦斯特制品”公司案例——一家领导乏力公司的考察报告第五章问题缘由——“韦斯特”类公司管理不善的原因小结第六章问题的广泛性——“韦斯特”这类公司到底有多少？第三篇在管理队伍中形成领导环境第七章具有良好领导环境的公司——造就非凡管理队伍的做法第八章超越现实——避免短期经济行为、避免本位主义第九章案例——企业领导者的成长第十章理性探讨——企业领导者的成长附录领导资源调查表

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领导是组织活动不可缺少的特定功能和组织行为过程。领导者是组织的领袖（站得最高，看得最远，走在最前，指引战略目标）；是组织的统帅（组织、协调、指挥、控制的中枢）；是组织的导师（组织使命与宗旨的开创者、倡导者和传播者）；是组织行为凝聚力的核心。领导作为组织行为过程，它是靠领导者的具体行为实施和实现上述功能的过程。领导者由组织的决策系统和权力系统构成，被领导者包含组织全体成员。因此，领导的实质是权力——决策权、组织权、指挥权、人事权、奖惩权等。领导者的作用是制定、落实组织目标；指导组织设计和人员配备；维系组织运行和推动组织生长；整合组织各项管理职能。领导者发挥作用的过程，就是形成领导功能的过程。这既是一门有着具体操作规范的科学也是一门包含着人文关怀的艺术。

领导过程要讲科学、讲艺术就与领导者的素质密切相关。领导者的素质是相对于被领导素质而言的一个相对标准，表现为高于被领导素质的内容与差距。首先，领导者的事业心、责任心和觉悟要比被领导者高，承担起社会、组织赋予的责任，光明正大、克己奉公。其次，领导者的知识与文化修养与被领导者相比较，有整体的水平差异和结构特点——理工科知识解释自然界的奥秘，有助于人们改造自然、征服自然；“历史使人明智，诗歌使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑使人长于思考”；经济学与管理学使人了解人类社会的内幕等……领导者无论以上述的哪一个知识点为中心整合自己的知识结构，都能够表现出超出被领导者的知识水平与特点。

最终，领导者的素质必须实现为高于被领导者的能力素质——智商、情商、体质、性格、经验所决定的——判断、决策、敏锐、洞察、模仿、表达、感染、学习等综合能力。上述表达的领导者素质的差异，在领导行为中的作用是什么呢？如果我们依据的是科学而不是迷信的话，领导的权威就是从根本上来源于这个差距。如果这个差距逐渐缩小、淡化、趋于消失，领导权威是否会随之缩小、淡化、趋于消失。在一个人们的觉悟、知识、能力差异越来越淡化，而个性化却越来越强化的新人类社会中，领导权威的新的生命源泉只能是属于个性化的人格魅力。人格魅力是领导者素质转化为艺术的关键。尼采认为艺术的灵魂是酒神精神；黑格尔认为艺术属于非理性范畴；心理学认为艺术来源于灵感、性格；社会学认为艺术来源于人的阅历、实践。

运用弗洛依德的理论和方法去分析艺术，艺术应当是知识、文化修养和能力素质在人的潜意识中整合的产物，然后直接由“本我”升腾到“超我”的生命体验。凡是艺术，必有使灵魂震颤、使生命感动的力量。但艺术能够直接进入人的心灵并使之震撼、使之感动的原因是什么？是美、善良、喜剧？还是丑、残忍、悲剧？或许（泛艺术观）应当是两者共有的对生命、自然和生活的敏锐、深刻、细腻的揭示与刻画。如果我们像弗洛伊德那样（抛开艺术）深入到人的精神或意识世界，去探讨人类心灵的震撼与感动的原理时我们会发现宗教、迷信、艺术甚至科学都具有同样的心理机制。“彼能是，而吾所不能是”的个体差异越大，由此差异产生的神秘感和好奇心就越具有震撼和感动心灵的作用；“本我”与“超我”的反差越大，揭示和连通该反差的精神载体就越具有震撼和感动心灵的作用。

领导者的学识、修养、能力以及自然条件综合而成的个性，是形成领导艺术的要素和源泉，但领导者的学识、修养、能力又不能直接构成领导艺术（直接构成的是领导功能）；这些要素要通过领导者的人格魅力整合为领导艺术，即通过艺术机制的人格化、个性化去唤醒和揭示被感染对象的“本我”与“超我”的反差，进而再连通这个反差。领导的功能只有通过领导者的人格魅力才能转化为领导艺术。历史上具有领袖气质的人，他们的个人素质与普通人相比绝非天壤之别，但他们却善于调动领导群体内的各种素质资源，善于将领导群体的整合素质集中于个人魅力之中。久而久之，无论是他，还是他的下级或下级的下级，都已经被这个巨大而又超凡脱俗的人格魅力所倾倒（晕轮效应）。

领导者在执行领导职能、形成领导功能的过程中，使职能作用和功能过程艺术化，就是赋予该作用和过程同艺术一样的震撼人心的心理要素，形成同艺术一样的震撼人心的心理效果。领导艺术决不同于领导的技术或技巧。领导的技术或技巧是执行领导职能和形成领导功能时，能够化繁为简、化难为易、举重若轻的方法、窍门和程序，对于领导工作具有事半功倍的效用。但领导艺术的效用却绝不仅仅于此。如果领导工作和功能通过领导者的人格魅力上升到领导艺术的境界，它就可以借助精神与艺术特有的晕轮效用直接撞击被领导者的心灵。此时，领导者的任何倡导和说教，都说到被领导者的心上了，自然而然成了他们的理想、追求和使命；领导者的任何决策，都和下级想到一起了，而且比下级更加高瞻远瞩，令下级心悦诚服；领导者的任何命令、指挥与协调，下级都觉得非常高明，而且是他们非做不可的事，因此会不打折扣地去执行……被领导者怎么会这样地盲从？因...

领导科学与艺术的哲学思想

推荐给你一本书《艺术与科学》。这本书将各种具体艺术与具体科学融合的非常好，对人的启发非常大。

本书是人文与科学素质教育教材。全书共分七章：第一章介绍艺术的作用；第二章分门别类地对艺术进行介绍，并加进了一定量的艺术作品欣赏，主要是想让理工科的学生了解一点艺术；第三章介绍音乐、文学、摄影、绘画与科学的联系；第四章介绍从艺术的视角去看待科学研究；第五章介绍数理化与艺术的联系；第六章介绍科学与艺术的对立统一；第七章展望未来。

本书力图为读者打开一个崭新的视野，既可以作为大学生公共选修课进行素质教育的教材，也可以为喜爱艺术与科学的人们提供科普读物；既可以提高素质教育的水平，也可以提升人们的文化素养和时代精神。