小学唱游的心得怎么写

[小学军训心得体会300字作文怎么写]小学军训心得体会300字作文怎么写?军训是学习的另一种方式。学习着那震天撼地的喊声，那昂然挺立的站立，那激动人心的军体拳......教官那严肃的神情，让我感到几分害怕，教官那嘹亮...+阅读

小学唱游的心得怎么写

一、在唱游教学中铸造孩子的品德魅力像低年级的歌曲《不再麻烦好妈妈》，就可借用此曲对学生进行感恩教育。“妈妈、妈妈你歇会儿吧，自己的事情我会做了……”妈妈含辛茹苦、毫无怨言，每天都重复着为我们一些事情，而我们为她又做过什么呢？这首歌曲就教会孩子们，只要把自己力所能及的事情做好了，就是在减轻妈妈的负担，就是在关爱妈妈。

每当学到这一课，很多孩子还会说，还有爸爸、爷爷、奶奶等为他们付出劳动的亲人，我都会趁此把他们想唱的人都尽情的唱个遍。做一个懂得感恩的人，这样一个永恒的话题，通过孩子们发自内心的歌声所表达出来了，比生硬、枯燥的说教深刻多了。音乐能够培养人们热爱一切美好的事物。正如亨德尔说的：“音乐能使人高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐中的思想情感教育因素，充分发挥音乐的德育功能，陶冶学生的情操，使学生健康快乐地成长。

二、在唱游教学中提升孩子的情感因素唱游通常称作音乐游戏，是一种集体的音乐活动。可以使学生在丰富多彩的音乐游戏、唱歌，从而去感受、学习、体会、表现音乐，为增进同学之间的友谊，培养良好的道德品质和行为习惯，培养集体主义思想有着重要的作用。唱游教学即是在玩中学习音乐，玩是手段，学习是目的。唱游教学是“动”的艺术，唱游课上的“玩”，其核心就是要让儿童在音乐课上“动”起来，在动中感受音乐，这不仅符合音乐艺术的运动个性，满足儿童好动、好玩的生理特征，而且会更有效地实现儿童进行音乐教育的目的。

唱游教学的内容极为丰富，形成多种多样，包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。有些唱游具有一定的情节，可以将故事与音乐联系在一起，更有助于学生思维和个性的发展。比如：第三册教材中的歌表演《大鹿》，这首歌曲是以少年儿童喜爱的动物大鹿、小兔，用拟人化的手法写出的一个小童话故事，通过对歌曲的学唱，来培养儿童助人为乐的精神。

在教唱这首歌曲前，我请一位同学扮演讲故事的人，再请两位同学分别扮演大鹿、小兔进行对话，这个故事到底写了些什么？通过对话同学们加深了对歌词的理解，并知道了歌曲的教学目的。在学会唱这首歌曲之后，我又请了三位同学分别扮演叙事者、大鹿、小兔，还请四位同学搭成小房子状，然后，让他们自己动脑筋，想象表演动作进行歌表演。

既启发了学生的思维能力又通过了他们的想象力。儿童喜欢新奇、幻想，童话便以它独特的功能把儿童带入了超越时空的境界，开展想象的翅膀，对儿童具有很大魅力。

三、在唱游教学中启迪孩子的智慧唱游游戏是以发展音乐能力为主要目的的一种游戏，一般是集体进行的，有一定的规则，规则又常以音乐制约，并有一定的竞争性。

它大致分为几种类型：

（1）在歌声中进行的游戏。

（2）有情节、有角色的游戏。如：《开火车》、《躲猫猫》、《西伦达》等，这类游戏儿童玩起来兴致勃勃，注意力集中，虽“玩”的成分较大，但在音乐能力的培养上同样能得到发展，对旋律、歌词的感受力增强了。

（3）音乐学习成份较大的知识性游戏。例如：音乐游戏《拍电报》，是训练节奏记忆力的游戏，用四分节奏，两个八分节奏，一个十二分节奏编成两个小节节奏，传一传，拍一拍。

我还让学生的名字串起来让学生边拍边念，其中有三个字的名字则用X X X ，两个字的就用 X X，这样，学生兴趣倍增，很快就掌握了四分节奏和八分节奏在时间上的分配。这类游戏以训练儿童素质为主要目的，它不同于传统的知识教学和识谱教学，由教师主宰课堂，学生被动学习，而这类音乐游戏变枯燥的知识传授为富有情趣的生动形象的游戏教学，学生成了课堂的小主人，每一个孩子都是音乐活动的积极参与者和实践者，因此，这种教学形式，最充分地体现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。

律动即身体随着音乐而进行的各种有节奏的动作，它能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐内容和情感。比如：第一册教材《过新年》中的律动，要求学生用鲜艳的绸带和手绢，边听歌曲边做动作。整个律动都是围绕着“过新年”这一主题，通过学生的表演动作，给人类以新年到的感觉，到处都是喜气洋洋的气氛，既帮助学生体会歌曲的内容，又感受到歌曲的意境。

如：歌曲《大海》和《摇篮曲》中的律动，动作设计为各自坐在各自的座位上表演。整个律动只设计了三个动作，一拍做一个。第一拍拍腿，第二拍双手的四个指头轻触，第三拍头枕着一只手做睡觉状态，要求动作轻柔，歌曲也要唱的轻柔、缓慢。这个律动配合学习了三拍子歌曲，使学生很快掌握了三拍子音乐的强弱规律，把握好单位拍的音值，培养了学生动作的协调性和反应能力。

律动教学不仅能巩固知识的学习而且能帮助学生更好地表现歌曲的情感，启迪智慧，引发学生的想象力。实践证明，在一首歌曲中加入了律动或表演设计的歌曲，学生掌握得更快、准、牢。

四、在唱游教学中使孩子们走向更广阔的舞台唱游教学还能增强群体意识，训练儿童身体各部位相互配合的整体协同性，促进了身心健康的发展。

曾记得在一次校艺术节的“主题形象大...

浅谈如何让小学生感受音乐

在推行课程改革的今天，我们把音乐教育作为美育的重要组成部分。以人为本，培养学生音乐感受能力和审美能力，引导学生感受和鉴赏音乐是其有效途径。它能陶冶学生情操，发展学生的创造性思维，逐步实现完美人格的创造和全面素质的提高。虽然我只是个工作不久的音乐教师，但我还是想结合我的工作，对于要如何引导学生积极感受和鉴赏音乐来谈谈我的一些体会：

一、在“律动”中，体验音乐小学老师不难发现，好动，注意才不稳定是小学生的特点之一。在音乐中律动可以刺激和激发学生感受音乐的情绪，对音乐产生兴趣。因此每节课开始，我采用听赏不同的音乐，即兴编一些同学们喜爱的容易接受的动作，带领学生表演。我还常常根据歌曲的内容编了一些律动，取得了很好的教学效果。如：一年级《数鸭子》一课，先启发学生想象小鸭子的形象和老爷爷的模样，再让学生随着音乐自编一些动作，边唱边表演。欢快的情绪，自身诙谐的表演，激发了他们热爱大自然的情感，又使学生掌握了一些表演技巧。又如：教一些少数民族的歌曲时，边范唱边表演动作，让学生产生好奇感，有一次我在教内蒙古民歌时，结合了骑马、甩鞭、抖肩等舞蹈动作，结果在歌曲旋律达到高潮时，突然有几个学生解下脖子上的红领巾系在了自己的头上，还有的把红领巾当做了马鞭甩，满教室的奔跑。整个课堂就像一个大草原一样。虽然当时课堂的纪律有点乱。可这都是学生发对音乐自内心世界的真实感受。我想他们是真的体会到了民族音乐带给他们的无穷魅力。

二、在“趣味游戏”中，感受音乐：如听音、节奏和旋律听音是唱游课上的里另一个重要环节，目的是训练学生的音准。可是，如果干巴巴地听音，那是很乏味的。尤其是对于

一、二年级学生来说，更是难以达到好的效果。因此，我在让他们听音时，也运用了童话导入的方法。例如：在二年级唱听单音的练习时，我编了下面一段童话：动物学校的小动物们要参加上街宣传卫生的活动。经过选拔，终于选出了七名领呼口号的小动物，它们是：小猪（do）、小狗（re）、小猫（mi）、小猴（fa）、小羊（sol）、小兔（la）、小鸡（si）七种小动物。下面是它们领呼的录音：（用琴演奏）mi—do—或re—sol—la--。讲到这里我就边弹奏边问：“小朋友们，请你们听一听，现在是哪个小动物在领呼呢？”学生这时就会很专心、很认真地去聆听，听音的准确率比平时高。就这样，通过童话的引导，既激发了学生的兴趣，又顺利地完成了教学任务。运用各种趣味游戏，可使学生在轻松、愉快中培养听辨旋律的高低、快慢、强弱等能力。感受音乐带来的情绪，加上游戏比赛形式，更能满足小学生强烈的参与心理和竞争心理。比如：我会按不同的节奏来念：“你看老师怎么做，你就跟我怎么做。”在拍念的同时，孩子们情绪高昂开始了音乐的学习。再如：我用《开火车》、等游戏来训练学生感受音的快慢、强弱。改变以往一味地学习音乐中力度、速度的变化，取得了事半功倍的效果。

三、创造性地玩打击乐器，感受乐器带来的喜悦音乐是一门极富创造性的艺术。孩子们对任何新鲜的事物都充满浓厚的兴趣，强烈的求知欲。演奏打击乐器，能充分调动他们的这种积极性，也更能激发他们对音乐课的喜好之情。我们一般把打击乐器放最后演奏，我觉得打击乐器可以随时用在音乐课上。例如：每堂课我请同学们用打击乐器演奏自己喜欢的节奏，说说自己的事，同学们生动地创造自己的节奏型。我还要求学生自由组合，运用打击乐器来表演。以《夏天的夜晚》为主题，同学们模仿自然界的声音，把他们独有的音乐感受表现得淋漓尽致。在学唱歌曲时，我也鼓励学生用打击乐器表现音乐情绪，创造自己喜欢的节奏。除了这些方面，我还把打击乐器用在欣赏民族乐曲时。比如：聆听《鸭子拌嘴》这首乐曲时，先让学生边听边想，然后问他们：“这首乐曲用了哪些打击乐器的，你能试着演奏吗？”同学们很高兴地演奏起来，当老师配上一些较有趣的故事，学生的课堂气氛顿时达到了高潮。学生们玩得开心，也学得开心，潜移默化地提高了学生的音乐审美能力，锻炼了学生的自学能力，调动了学习音乐的主动性，培养了学生的集体主义合作精神。

四、用“图画”来创设情境，帮助学生感受音乐如果一位音乐教师还具备一定的绘画技巧和电教手段，那么在音乐教学中就能更好地利用情境来服务于音乐教学。课上运用几笔简单的图画和电脑画面，更加能帮助学生理解音乐、感受音乐。在鉴赏《苗岭的早晨》这首乐曲时，老师可以借助电脑动画展现一幅美丽的苗岭晨景图：一轮红日从东方冉冉升起。远处，群山绵延，一条小溪在山谷中静静流淌。近处，小树林里小鸟叽叽喳喳的唱起了歌，几位苗族小姑娘正去山上干活。学生们边听、边唱、边想，充分调动感官，触景生情，体会乐曲的意境。这样通过“图画”辅助聆听，使学生能进一步地亲近大自然，热爱大自然，体验到音乐的美妙境界，培养学生感受音乐的能力。总的来说，在实践中也结合以上四点，我体悟到：“没有教师生命力的焕发，就不会有学生生命活力的焕发。”学生学的快乐，老师教的...

音乐课感想文章在线等

上周三听了一节老师的音乐课，虽然对于我这完全没有音乐细胞的人来说，有听不懂之嫌，但我还是想说说对于听这节课的一些感受，听完整节课，终于明白为什么学生这么爱上音乐课了，确实，这样的音乐课，想不爱上也难！我觉得本堂课最大的优点是教师充分调动了每一个学生学习的积极性，让孩子真正成为了课堂的主人。二期课改“以学生发展为本”的教学理念在顾老师的课中体现得是如此完美。首先，教师通过两段集体舞地导入，拉开了这堂音乐课的帷幕，在跳完新疆舞之后，一段土家舞地展示，让我们欣赏到了不同民族独特的文化气息。而之后音乐课所独具的师生问候也深深吸引了我。之后，随着自然流畅地衔接，顾老师带我们进入了美妙的迪斯尼乐园。动画片的播放，从孩子们的笑声中，看出了学生喜欢、乐于这样的学习的学习方式，也初步培养了学生的欣赏音乐的能力。

之后的欣赏歌曲环节，教师启发引导学生感受音乐情绪的设计同样有助于学生欣赏能力的培养。同样，教师也不忘在学习之时，向学生传授有关音乐的常识，也让我好好上了一课。在学唱环节中，顾老师娴熟的钢琴技能再次征服了，而学生也深深地陶醉在了其中。最后的小组表演，将整堂音乐课推向了高潮，每个学生的参与与精彩的表演，也博得了底下听课老师的阵阵掌声。虽然，短短的35分钟很快就过去了，但学生与听课的我意犹未尽，可以看出，教师为上这一节课确实是做了精心而且充分的准备，充实的教学内容，巧妙的教学设计，以及充分考虑学生的能力的培养和发展的教学目的，都值得作为语文教师的我学习与借鉴！