班主任学习笔记

[班主任培训笔记摘录]在不同的场合，听过北京教育学院张红教授的关于加强班级建设等方面的讲座，每次都很震撼，为她娓娓到来、深入浅出、既实在又富有哲理的话，为她亲切随和的台风等折服。以下文字来...+阅读

班主任是一个班集体的管理者、组织者、引领者，班主任的工作是否扎实，是否具有创新和艺术性，将直接影响到所管理的成效以及学生的发展。因此，做精、做细班主任工作，对学生在德、智、体、美各方面的进步和发展有着深远的意义。下面结合讲座内容，粗浅的谈谈本人对于如何做一名优秀班主任的看法：

一、班主任要有责任心

当一名合格的中职教师是非常辛苦的事，当一名优秀的中职班主任会更辛苦。中职教育是一个良心工作，没有人会时不时用各种方式进行考核，是得过且过还是任劳任怨地悉心从事教育事业，是不同的人选择的不同目标。我想一个有为的人必将具有强烈的责任感。有教育责任心的教师，首先是对自己负责，最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。一个有责任感的教师更重要的是对学生负责，而对学生负责，就是要“学高为师，身正为范”，不要认为我所教的是学习差的学生，他们什么都不懂，可以随便。自己要不断学习，尽快发展，使自己成为一名成熟的、具有专业本领的教师。班主任的责任心体现在许多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一个学生，有了这样的责任心，对于创建一个优秀的班集体就迈出了重要的一步。

二、班主任要有爱心

在有了责任心的基础上，班主任还需要有爱心，有了爱心就能够使工作效益得到提高。一个班集体，好、中、差生都有。如果作为班主任只重视好的一些学生，而鄙视“差”生的话，那么班级工作就一定做不好。记得在我担任机电班班主任的时候，有个叫李东的孩子，因为父母离异，使得他从小缺少母爱，他平时也经常喜欢打斗，即使受点小伤也从不喊痛，这也许就是生活让他学会了“坚强”吧！作为班主任的我，把学生的安全作为首要工作，几乎每晚都要思考明天该要用什么招数“对付”他。有一天，他又和本班的一名同学打架，这让我很气愤，但我觉得如果以暴制暴肯定还是起不到作用，我通过和他谈心使他认识了错误。像平时发生在李东身上的例子很多，也许教育就只需要一句温柔的话语、一个亲切的抚摸、一个信任的眼神等都能打动、感染我们的学生。教育需要艺术，更需要有爱心，有了爱心，就能够赢得学生的尊重，班级工作自然而然地就会顺利地开展下去，而且你的爱心也能够在学生心中永远留存，成为他们今后人生中不可多得的财富。

三、班主任要有所追求

现在的家长视野和要求都高了，促使我们不能只停留在原有的知识经验，而是应适应现代教育的需要，不断学习充电。一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。

怎样建立良好的班集体

约6700字。楚州中学班主任培训讲座材料：目标是灵魂班风是前提素质是根本主讲人：金国春班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。建立一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。每个班主任也都希望自己管理的班级班风纯正、学风浓厚，成为利于学生健康成长、便于老师组织教学的良好班集体。培养和建设良好的班集体可以说是班主任班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。一个班集体的面貌如何是班主任综合修养与工作深度的反映；对学生来讲，良好的班集体能为学生全面和谐发展创造各种有利条件，成为学生成长的熔炉；混乱和风气不正的班集体也可能成为一个染缸，使学生得不到健康的发展。

因此生活在什么样的集体中，对学生的成长至关重要，甚至影响他们的一生。那么，怎样才能建立一个良好的班集体呢？我认为关键在于三个方面，即：目标是灵魂，班风是前提，素质是根本。一、“目标”是良好班集体的灵魂。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。作为班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，要让每个

初中班规班纪

班规 1.遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，努力做优秀学生。 2.树立大局观念，个人利益服从集体利益，维护班级荣誉，积极为班级荣誉增光添彩，敢于同违纪现象作斗争。 3.尊敬师长，团结同学，同学之间健康交往，不起外号、绰号，不背后非议他人，言行举止文明规范，做文明学生。 4.有事必须请假，未获批准，自动离开，按旷课处理；在家不能亲自请假者，必须家长亲自到校或电话请假。旷课期间发生所有事故责任自负。 5.培养良好的作息习惯，午晚休时不听录音机、收音机，不看与学习无关书籍，做其他与休息无关的事情。 6.早读时间按时到，不能随便请假，不能迟到。 7.遵守学校就餐及宿舍楼管理规定，养成良好饮食习惯，不在教室、宿舍内就餐，不把零食带入教室。 8.体育用品不带入教室，违者没收；教室、宿舍内个人物品摆放整齐，衣服、被褥等到指定地点晾晒，不乱扔物品，保持教室、宿舍内外清洁。 9.组长、及各班委成员认真负责，领导本组及本班成员在预备前保质保量完成当天应尽职责；遇大扫除，绝对服从卫生委员安排调遣。 10.牢固树立时间观念，在规定时间内到教室，不迟到，不早退，不随便出入教室。 11.进入教室即保持安静，不喧哗，有事到教室外处理，教室内不东张西望及无故抬头，自习及正课时间不下位，不换位，不做传递纸条等影响他人学习的事情。 12.自习及正课时不喝水，不吃零食。 13.不把课外书、单放机、镜子、梳子等与学习无关物品带入教室；不把手机、呼机带入学校。 14.上课认真听讲，紧跟老师思路，不起哄，不做与学习无关的事，勤学善问好思；课后独立、认真、及时完成并交作业，巩固并加深对所学知识的理解。 15.自习时谈论问题，只限谈论者听到，不能以谈论问题为由说笑及做影响他人学习的事情。 16.班干部在学习、纪律、卫生等各方面要以身作则并起带头作用，其他同学要支持班干部工作，有意见要以合适方式向老师或班干部提出。 17.爱护学校的一草一木及公私财物，如有损坏，及时报告修理，不随便动用他人物品，要有安全意识，及早发现安全隐患，及早处理。 18.禁止到校外酒店、网吧、舞厅、游戏室等营业性场所，校内不抽烟、不喝酒，不在校园内举行生日聚会及其他节日聚会。 19.遇事忍让，和平处理，不打架斗殴，不协助打架，不拉帮结派。 20.不与校外闲杂人员交往。

一、进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；见到老师问声好，做到文明有礼貌。

二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；语文英语同重要，书声琅琅气氛好。

三、两操：出操整队快静齐，动作规范做好操；天天锻炼身体好，身体好学习才好。

四、上课：铃声一响进教室，专心听讲勤思考；积极举手敢发言，尊敬师长听教导。

五、课间：课间休息不吵闹，下课书本准备好；勤俭节约爱公物，遵循公德很重要。

六、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环相扣才生效。

七、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；课本整洁字端正，保质保量按时交。

八、纪律：迟到早退缺课旷课咱不会，打架骂人脏话绰号咱不做。

九、卫生：个人卫生很重要，公共卫生也要搞；奇装异服咱不穿，长甲长发咱不留。

十、礼仪：相逢点头笑，礼貌问声好；求人要说“请”，走开“再见”不能少。十

一、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。十

二、课外：不打游戏，不上网吧，课外管好自己好学生。目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；同学之间勤勉励，道德情操修养好。共同约定要做到，学风班风自然好；全班同学共努力，全面发展齐奋进！

一、上课

1、下课活泼，上课严肃；

2、不随意打断老师讲话，有急事或老师要求方可举手示意，老师许可后方能站起来讲话；

3、上课是辛苦的，战胜疲劳就是战胜自己，绝不向睡觉低头；

4、上课要努力创造一个安静环境，前后左右不转动，更不能随意走动；

5、好记性不如烂笔筒，上课要做好课堂笔记。

二、课间

1、教室是学习的场所。不追打嬉闹；

2、下了课，不串门；

3、不在走廊、楼梯、教室内打球

4、预备铃响，及时归位，等待老师的同时，做好上课准备。

如何做好班主任工作培训后的启示

班主任是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任的素质、人格魅力、教育艺术、工作效果都直接关系到学校的教育质量，影响着学生们的健康成长。因此，要把班主任的学习、交流、培训贯彻到学校的日常工作当中去。

一、学习榜样，树立信念当前班主任缺少是职业信念。职业信念是做好工作的精神力量，是职业道德的重要支柱，是班主任成长的关键所在。职业信念能使班主任在工作中具有强烈的进取精神，产生战胜困难的信心和勇气。因此，班主任培训的首要任务就是引领和帮助班主任（包括后备班主任）确立职业信念，使更多的教师愿意将班主任工作作为一项事业来对待。

（一）向“名班主任”学习我校经常邀请各地的“名班主任”给本校的班主任（包括后备班主任）作讲座，并组织他们学习“名班主任”的相关视频和文章。如江苏省梅村中学的王菊娣老师，就是班主任们学习的楷模。年轻时，因班主任工作出色，王老师被学校提拔为政教处主任，并成为学校的校级后备干部。但她凭着对班主任工作的热爱，三年之后又义无反顾地做起了班主任，一直干到现在。十多年前，王老师的丈夫遭遇车祸，到现在生活还不能自理。但即使这样，她也没有放弃自己热爱的班主任工作，没有放弃心中的那份追求。这靠的就是班主任的职业信念。现在，王菊娣老师已经成为全国模范教师、江苏省特级教师，她的精神激励和影响着越来越多的班主任，特别是青年班主任。我们邀请她来校作报告，让大家学习她的精神。

（二）树立身边的榜样每个学校都有一些默默奉献的班主任，他们在班主任这个岗位上一干就是很多年。虽然他们没有什么耀眼的业绩，甚至都没有过被评优、评先的经历，但他们依然坚守着心中的那份信念，踏踏实实、无怨无悔地工作着。这种奉献精神是学校的一笔宝贵财富。因此，挖掘这些班主任的精神内涵，总结他们的工作经验，让他们成为全校班主任学习的榜样，使更多的班主任拥有这份执着与坚守就显得尤为重要。

（三）为青年班主任聘请导师 2007 年，我校将传统的新老班主任师徒结对培训模式改为班主任导师制。学校投入经费为班主任导师建立了工作室，三年为一个周期。首批聘请的三位班主任导师各自带 3~5 名青年班主任。青年班主任自己报名，班主任导师自由挑选，组成工作室的主要成员。学校每学期给每个工作室一个研究的主题，其他学习、交流、研究的内容由导师确定。实践证明，这种由学校搭建平台，新老班主任合作参与的自主创新培训方式，对班主任信念的形成、技能的培养、素质的提高起到了重要的作用。

二、整理案例，借鉴提高案例式培训是一种很好的培训方式。成功的班主任工作案例，体现了班主任工作的规律，是班主任经验和智慧的结晶。案例学习可以缩短班主任探索的时间，为班主任工作中问题的解决、经验的积累、能力的提高提供借鉴。每个学期，我们要求全校 70 多个班主任每人收集、整理 5 个工作案例，并上传到学校的德育网，供班主任平时学习与使用。其次，每两周举行一次班主任例会，其中一个重要内容就是学习那些成功的班主任工作案例。每次由一个班主任主讲，对案例进行剖析、点评，然后再进行分组讨论。班主任联系自己的工作实际，寻找解决问题的方法和途径。班主任记录与整理自己的工作案例十分重要。班主任把日常工作中的成功经验或失败教训记录下来进行总结与反思，对自己的成长大有裨益。例如，班主任撰写的“这个班的升学率为什么这么高”、“学生班主任制”、“我是怎样转化差生小李的”等案例揭示了班级管理、差生转化的特点与规律，体现了班主任的智慧，是提高班主任工作能力、促进其专业成长的有效方法。每学年，我们都要收集、整理班主任撰写的工作案例，请专家进行点评，并集结为班主任工作案例集，作为全校的班主任校本培训教材。

三、班级诊断，注重实训班级诊断培训，是通过对一个班级的全方位剖析，让受训的班主任和被诊断班级的班主任接受一次“实战演练”，从而达到共同提高的目的。培训由学校德育处负责组织，每学期进行两次。培训对象以青年班主任和后备班主任为主，参加人数一般为8~10 人，让其中的一名优秀班主任任组长。考虑到参训班主任的教学和班级管理任务比较多，培训一般只安排一周的时间。培训的主要流程如下：首先，由被诊断班级的班主任说明班级的整体情况，包括班级管理的亮点以及存在的问题等；其次，根据分工找全班学生谈话，召开各科教师、班团干部、课代表、中下游学生座谈会，并对班级至少 1/3 的家长进行电话访问或家访；最后，针对上面的这些活动展开研讨。研讨时，班主任们不回避矛盾，畅所欲言，大家一起为被诊断的班级查找问题，找到突破口和解决问题的办法。这种培训方式看似简单，但却为接受培训的班主任提供了一次班级诊断与管理的“实战”训练，同时也提高了班级建设水平，很受大家的欢迎。

四、互动交流，经验共享班主任的工作经验、管...