高职教师如何做好课堂教学工作

[如何做好初中语文的课堂笔记]如何做好初中语文的课堂笔记课堂笔记技术要求：三点一线：“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点，还有就是“疑点”，要求学生在下课后用一分钟时间标出...+阅读

高职教师如何做好课堂教学工作

课堂教学工作是教学实施工作的中心环节，如何做好课堂教学工作是保证和提高教学质量、实现高职教育教学目标必须面对的问题。课堂教学工作可分为三个环节，即课前准备、课堂教学和课后工作。这三个环节相辅相成、紧密相关。1课前准备充分的课前准备是课堂教学有效实施的前提保障。首先，教师要从备理念、备高职人才培养方案、备课程体系开始。每一位任课教师，都要了解和熟悉专业建设的目标、建设内容、课程体系构建过程等，正确理解所授课程在专业中的地位和作用，正确解读专业人才培养方案。例如，某专业的课程体系是“依据专业人才培养目标，开展职业岗位、工作过程及职业能力分析，按照以工作过程为导向的原则”构建的岗位模块化课程体系，该专业的任课教师都应该对此有一个明确而具体的认识，并能真正领会“工作工程为导向、岗位模块化”等的内涵，对课程体系有清晰的认识。

其次，教师要认真备课程标准、备能力要求、备项目载体、备技能训练、备生产岗位的工作过程、备课堂教学设计与课堂管理技巧，强调备课的“设计”理念，精心设计课堂教学，选取恰当的教学方法和手段。教学方法和手段的着眼点要落在学生的“学和做”之上，即教师怎么引导学生“学和做”，而不是以教师

高职院校青年教师如何提高自身素质

如何培养出更加适合社会需要的高技能专门人才，这是高职教育面临的突出问题，向教育一线上的教师提出了更高的要求。本文就高职院校青年教师如何提升自身素质、提高业务水平等，从多方面作出了分析。关键词：高职教育；青年教师；教师素质高职教育在近几年中已经成为中国教育行业的一支生力军，培养出的毕业生既受过高等教育，又具有专门的应用性技术，使得高职教育为社会的发展提供了专业性很强的实用性高素质人才。要进一步提高毕业生素质，提高高职院校的教学水平，提升教师队伍素质是首位。随着高职教育规模的日益扩大，青年教师在高职院校教师队伍中的比重将越来越大。青年教师有着自身独有的特点：精力充沛，接受新知识能力强；思维敏捷，创新意识强；有上进心，富于进取精神；自信、积极，个人成就感强。基于这些特点，青年教师在走上工作岗位之后的几年，如果能够端正自己的态度，将是教师队伍中进步最快、进步效果最明显的一个群体。所以，青年教师素质的提高对整个高职教育水平的提高有着最为显著的成效。如何建设思想素质过硬、业务能力强的青年教师队伍，直接关系着高职院校的兴衰与可持续发展。

一、提高青年教师的道德素质 1.提升职业道德素质 “为人师表”是对教师道德素质的最基本的一个标尺，作为一名教师就应该为学生树立一个榜样。韩愈在《师说》中说：“师者，传到授业解惑也。”“传道”位于第一，也就是说作为教师，一定要把向学生传授道德修养放在首位。“言传身教”则对教师的道德素质提出了迸一步的要求，不光要“言传”还要“身教”。这就要求教师时时处处以身作则。而作为一名高职院校的青年教师更应该注意这一点。高职院校的学生往往在自律与自觉方面有一定的特殊性，教师除了在课上讲授学科知识，一言一行都应该给学生起表率作用。因为学生从教师身上学到的远不是仅有书本上的那么多——一名有修 9911899 养、受过良好教育、有体面的工作生活的稍稍年长的青年，很容易让学生产生羡慕甚至崇拜的思想。偶像的力量是巨大的，利用好这一点，以一名起到表率作用的青年教师去引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观往往会收到组织学生听取思想道德教育讲座所不能收到的效果。想要做到“为人师表”，除了要具有宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋等基本心理素质和挚爱教育、不断迸取、完善自我、严以律己、宽以待人、无私奉献、淡化名利等品德素质之外，责任心和上进心是最为重要的。一名合格的教师首先就要热爱教育事业、热爱本职工作，并为此努力拼搏、奋斗。青年教师有着自身的诸多优势和特点，也不可避免地有着自身的劣势与不足。在当前，来自社会上的物质诱惑太多，教书的报酬并不足以满足更高的物质需求，在这个情形下年轻人容易浮躁、不安于现状，这是青年教师最需要克服的一种思想。青年教师既然选择了投身教育事业，就应该具备 “干一行爱一行”的优良品德，克服日益膨胀的物质生活欲望，安于本职工作、热爱教育事业，树立正确的价值观，清楚地认识到教育事业的意义以及教育事业的伟大之处是金钱与物质算无法估量的。这样才能把更多的精力放在工作和学习上，通过工作积累经验、通过学习充实自己，这样才能成为一名合格的青年教师。上进心人人都有，只是表现出来的程度因人而异、各有不同，尤其是青年教师。青年人不可避免地具有争强好胜的心理特点，如何把握好这一点，并以此来激励青年教师通过正当的、理性的良性竞争来提高自身整体素质，是激励青年教师的有效途径。值得注意的是：青年教师缺乏经验，在教学工作当中难免会遇到多方面的难题，这就要求青年教师具备良好的心理素质和积极迸万方数据取的上进心，要迎难而上，不可以半途退缩、前功尽弃。所以说，培养年轻教师的上进心是非常必要的。 2.养成教育意识高职教育最大的特点就是对学生进行高等教育的同时进行职业教育，但是除了教授学生书本上的理论知识以及专业相关的职业技能之外，教会学生如何做人、如何更好更快地是适应将来的工作环境以适应社会的发展需求也同样是相当重要的。近年，随着高校招生制度改革，尤其是扩招制度实施以来，高职院校的生源质量相对之前有了一定程度的滑坡，滑坡的主要表现不光体现在学习成绩上，在思想上也与之前有不小的差距。而作为~名高职院校的青年教师，除了利用课堂讲授知识，还应该利用自己与学生年龄差距小、共同语言多、建议相对容易接受等方面的优势，把对学生进行的教育从课堂上延伸到生活中，用自己的言行影响他们，用自己的思想引导他们，用自己的情操感染他们，用相关的制度规范他们，努力把学生培养成业务素质高、工作行为正、生活习惯好的优秀学生。

二、提高青年教师的知识素质 1.理论知识从事职业教育的教师往往需要具有广博扎实的文化基础知识，具有对专业进行深入的了解，具有良好的讲授与交流能力，具有不断更新专业知识的意识与能力，具有运用现代教育媒体和现代化教学设备的技术。青年教师知识新、脑子活，上述的...

如何做好高职班主任工作

□ 班灵秀田彩荣王海霞关键词：高职班主任较之于普通高等教育，我国职业教育普遍都存在其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”。首先，生源主要是因种种原因没有考上普通高校的考生，这些人读高职高专似乎是一种不得已的选择，可以说都是文化基础较差，厌学情绪较重。其次，还有一些学生由于各种原因未能进入普通高校而情绪波动较大，学生缺乏自信心，自我管理能力差。如果我们的学生不能正确认清形势，培养积极向上的健康人格品质，势必造成学生质量的下降。那么，学校加工出来的“产品”就会是次品、废品。要转变学生的学习态度和生活态度，就必须弄清影响学生学习态度和生活态度端正的因素，班主任应采取一系列措施提高学生对生活对学习的积极性，引导学生热爱生活和学习。

一、班主任要有良好的政治思想素质和职业道德修养

1、爱岗敬业、热爱教育事业是班主任教师最重要的职业道德高职院校班主任面对的是一个初出茅庐的青年学生群体，他们做事有热情，但易冲动；有志向，但不成熟。这就需要教师根据学生的身心特点和认知规律，从学生身边做起，“随风潜入夜，润物细无声”，循循善诱引导学生学会做人、做事，认准投入你所关爱的学生，用你宽大的胸怀抚爱着学生时，他们才会放松紧张的情绪，消除师生的隔阂感，自觉自愿地接受你的教育。教师工作是一个用生命去影响生命的过程，以心换心，用爱的火花，才能映照和谐的师生关系[1]。

2、真心诚信待人在教育过程中，这种施教工作难度很大，并且教育对象的思想道德、文化修养各异。因此，要消除师生间的隔阂，缩短感情的距离，让学生自觉自愿地接受教育，班主任必须在施教过程中用真心诚信对待学生。这种真诚，不是摆摆样子，更非矫揉造作，而是以至真至纯、满腔热忱与学生真诚沟通，将自己与学生置于一个平等和谐的平台上，让学生实实在在地感受到师生之间真挚的友情。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆

二、班主任要有广博的知识

1、广博的知识，是做好班主任工作的基本条件由于班主任在平时工作中与学生接触最多，在此过程中，班主任老师要应对学生提出的各方面的多样化问题，包括班主任所学专业范围内的知识，专业以外的知识，甚至是思想道德、生活、情感、理念等诸方面的问题，这就需要班主任有广博的知识修养和深厚的教育理论功底，方能满足学生求知的欲望和成长的需要。故言，教师是知识的传播者和学生能力的开发者，这种特殊的社会角色决定其他必须拥有丰富的知识，即文化修养。因此，班主任应有较高的文化修养。

2、班主任还应具有激发学生创造性的能力。二十一世纪的教育必须将学生培养成为具有创造性的人。通过创造性教育培养学生的创造人格、创新精神，激活他们的创造性能力。作为班主任，是否能将学生的兴趣之火种、创造之欲求、求索之热情点燃，不仅取决于其自身的学识，更取决于他的引导艺术。班主任必须善于挖掘、调动学生的潜能，积极鼓励学生创新，支持学生的创造热情。当学生取得成绩时，教师应当用欣赏的眼光注视学生，让学生品尝成功的喜悦，激励学生创造的欲望，从而自觉地投入到探索知识之洪流中去，开创21 世纪美丽新世界。

三、班主任应了解学生，帮助学生进行人生定位班主任对学生的家庭、经济情况要有所了解，要与学生家长保持联系，掌握学生的思想脉搏，以帮助学生解决各种实际问题和具体困难。班主任细心观察每一个学生的个性、特点和言行举止，用老师的人格魅力，去激发学生的学习兴趣和热情，开发学生潜在的能力，帮助学生打好基础，学好高职规定的课程和专业，并指导学生善于用课余时间和自身潜在的特殊能力培养特长。班主任要鼓励学生朝自己理想的方向去努力，如思路清晰，文静精致的学生可在文秘、管理等方面多下功夫。从而正确引导学生走出思想的困境，并找准自己的位置。对此，班主任要做大量的深入细致的工作，才能正真的了解并帮助学生。班主任应该学会赏识与激励，努力去发现学生的闪光点。有的学生爱说爱动，富有激情，可以培养其组织能力。有的学生能写会画，但十分内向，总怕别人讥讽嘲笑，不敢表现，班主任要及时加以鼓励和引导，让他们相信自己的实力[2]。因此班主任应让学生发挥特长，并在他被老师赏识的同时，再给他一些建设性的赞美，这是一种策略和方法，可以让这些顽皮可爱的学生在一种激励的环境下，愉快地改掉缺点和毛病，不断进步。学生在学习与成长的过程中，有无限的潜能，头脑里充满创造的火花，只要老师善于发现，给予赞美和肯定，就能挖掘出潜能.让他们走向成功之路。[2] 钟以彬. 浅析新教师的情感投入及其心理调试[J]. 当代教育论坛. 2007,1, 98-99.作者单位：北方重工集团培训中心