高三学生如何记课堂笔记

[如何记课堂笔记]作为一名学生，记课堂笔记伴随着学习的整个过程。它可以帮助我们理清听课的思路、抓住听课的重点，并且为日后复习提供方便，更重要的是它能使我们在学习时高度集中注意力，深入理解...+阅读

高三学生如何记课堂笔记

1.记提纲。老师在讲课时都要把章、节、标题以及提纲写在黑板上，这些提纲是任课老师在教材内容的基础上，根据教学体会写出来的，它基本上反映授课内容的知识结构和要点，具有一定的系统性和条理性，有助于学生理解、掌握、复习新课内容和知识体系，所以，这些内容要将它记在笔记本上。

2.记方法。老师在讲解例题时，常常会讲解一些解题技巧、思路和方法，这些对于开发智力、扩散思维来说是十分有益的，可将这些解题方法记录在册，并根据所记录下的方法进行理解、复习，举一反三，必定会大大提高自己的思维能力和学习成绩。

3.记补充。老师在讲课时，除了讲解教材的内容外，常常还会做些适当的补充，老师所补充的这部分内容聚积着老师的心血，能够帮助学生更好地理解教材、启迪思路、开阔视野。所以做笔记时还应格外重视老师所补充的内容。

4.记疑点。学生在学习的过程中多多少少都会存在一些疑点，也就是对老师所讲的内容有疑问的地方，应该把这些问题和疑点记下来，课后再教于老师，或通过自己思考来解除这些疑虑。

5.记精华。课本，只是用来讲述知识，编写课本的人一般不会把编写的思路、学习方法等都编进课本，而老师在讲课的时候，则经常会谈到许多课本上所没有的精华内容，应及时将这些精华内容记入课堂笔记，切勿放过。

最后，记笔记时还应做到听记结合，常用常新。

1.听记结合，听为主，记为辅。有些学生一节课下来，往往使自己的笔记变成了教学实录，他们过分依赖笔记而忽略思考，误以为老师讲的没有听懂不要紧，只要课后认真看笔记就可以了。这样做往往会遗漏掉老师的一些精彩分析使自己对知识的理解停留在表面状态，增加学习负担，课后看笔记也未必能懂，这就降低学习效率。

2.常用常新。有些学生的笔记本就好像是过期的报刊，一段时间之后就将笔记弃于一旁，没有发挥它应有的作用，实在可惜。事实上，许多中考或高考的优胜者经常将自己的笔记视为个人的“学生档案”和最重要的复习资料，因为，好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现和提炼。合理利用笔记可以节省学习时间突出重点，提高学习效率。不要将笔记放在一边，要经常对笔记进行阶段性整理和补充，做到常用常新。

综上所述，应该培养学生在课堂上记笔记要“耳听、眼看、脑想、手动”的良好习惯，在听懂的前提下，对获取的知识和信息经过“选择—加工—归纳—浓缩—反馈”的过程，有重点地记录下来。当然，记录方法并不是固定的，可以根据学生自己的特点，在学习过程中逐步摸索出适合自己的记笔记的方法，最终达到提高学习效果的目的。

怎么记课堂笔记

首先笔记是要记的！最好是不要和听课冲突。我一般是听完老师讲的，然后趁老师讲完一个知识点准备下一环节的停顿时间，快速的记上刚才的内容。这要你的笔记一定要精简，就是自己看得懂就行了。另外对于一些书上有的可以不记（如果你非要记也行，就当复习一遍未尝不可），书上没有的特别是老师说的重点的比如什么重点难点考点易错点一定要记，而且要准确详细，最好是能用不同颜色的笔记，不行的话用红笔（或颜色醒目点的）圈起来打上感叹号之类的说明是重点。这些一定要注意的！理化生最好是能分开记。因为这些知识每一科的本来就很多，记到一起就杂乱无章了。分开每科准备一个本，到时复习就看笔记就行了（当然前提是课本看过一遍）。错题本不一定要和课堂笔记分开，因为分开的话每科都有好几个本，到时候找本子整理本子还是个麻烦事。

建议你最好能记到一起，具体就是笔记本上上课时记知识点，一般老师不会讲完一节新课下一节还讲新课（除非赶课，那也没关系），所以肯定会有习题课，而且你在老师讲完新课后肯定要做练习题的，所以这些习题练习题中的错题直接整理到课堂笔记后面就行了。这样就是一个知识点对应的习题都很清晰。另外每课讲完笔记后面空几页，等一阶段后的考试中有这类题出错的再接着整理到那几页。这样到时候复习起来一看又有知识点又有题目帮助你理解知识点不至于只知道这个知识点而不知道怎么应用的，那样掌握在多也没用。关键是应用。在有就是说明一下笔记一定要记的美观，否则到时候乱的自己都不想看就麻烦了。而且本子资源要利用好，不要留太多空白，毕竟现在纸资源没那么富足啊。

节约资源！现在我能想到的就这么多了，最后祝你笔记做得越来越好，同时学习越来越好！...

当代中学生该怎样记课堂笔记

如何记笔记？有些同学不会记笔记，特别是对语文课英语课常有同学反映笔记记不下来。这里就谈谈怎样记好课堂笔记。确定内容记课堂笔记一定要明确记什么。一般要记好下面四个方面的内容：一是应抓住老师讲的“新”知识，“新”内容，记清记全，而对那些以前记过的，可以写上见何处就可以了。二是要集中精力记好自己所“缺少”的内容，通过记笔记来弥补自己知识的缺漏。三是要记好那些“实用”的内容，如自己训练或考试中容易出错的知识。四是要记“法”，即记好那些带有规律性的知识，如怎样分析词的语境意、如何辩析同义词的细微差别等。还有那些与自己的爱好有关的、对扩大自己的知识面有帮助的，或对自己的学习有启迪的知识，都是应该记录的。抓住重点有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误。

其实大可不必。应抓住重点内容记录，一是老师板书的课文的结构图解、关键性的内容等；二是老师特别强调的重点和难点；三是对你理解课文内容有帮助的一些关键性的知识。如不抓重点，从老师一开讲就埋下头来，耳听手写地记个不停，结果是一节课下来，自己搞得头婚脑胀，对老师讲的知识很可能仍是糊里糊涂，不知所以。讲究方法首先要注意记笔记的方式。记笔记有用笔记本的，有记在书上的，也有二者结合的。用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。对老师板书的较为完整的、文字量比较多的内容，如课文结构图、人物及情节分析等，可记在笔记本上，使之一目了然；对字、词、句的分析，课文的段落层次以及有争议的地方，学习中的疑难问题等，可直接记在书中与之相应的地方，既省时，又方便复习。

其次要讲究方法。记笔记可以用符号法。符号有多种，最常见的是加圈点、划线以及标问号、叹号等。如用“|”或“||”表示段落层次，用“？？”表示重点词语，用“ ”表示需要掌握的生词，用“~~”表示精彩的句子，用“——”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。也可以用批注法。如对字词的注音解释，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带；对重点词句的分析，也可以批注在相应句段旁边的空白处，说明其含义或用法等。还可以用写意法，如对文章的段落大意和中心意思可以记在段末篇尾。注意速度老师讲课的速度一般是每分钟90字左右，而学生听课作笔记的速度是每分钟20—40字，不少同学埋怨老师讲的太快，记不下来。

其实，老师讲课的速度是有一个制约的，不能太快，也不能太慢。这就要我们在记笔记的时候注意记的速度，掌握一些速记的方法，用符号法记笔记不失为一种快速的方法。此外还可以用压缩的方法来记，即抓住老师讲课中的一些关键性的话，用简短的词句去概括一段话的意思。要提高记的速度，专心致志听讲是关键，只有对老师所讲的内容真正听懂了，理解了，才能进行准确的压缩、记录。及时整理在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误，以后不好用。因此，课后要趁热打铁，对照书本，及时回忆有关信息，对笔启出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。

这样，不仅可以帮助我们加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高分析概括的能力。综上所述，在课堂上记笔记要耳听眼看脑想手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让手有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。