初中语文知识点

[初中语文教案]标知识目标:识记并理解字词复习逐层论证的写法;体会在叙述和议论中运用排比句式的作用; 能力目标:培养学生熟练朗读及准确理解内容的能力思想教育:理解"得道多助,失道寡...+阅读

一、语文知识点

1.小说三要素：A人物B情节C环境

2.议论文三要素：A论点B论据C论证

3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词

4.记叙文六要素（五W+H）：何时when何地where何人who何因why何过how何果what

5.律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾）B偶尾同韵C中联对偶D平声合调

6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明 E描写

7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方（喻）D作比较E分类别F下定义

8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：A提出问题-----分析问题-----解决问题

B提出观点-----论证观点-----总结观点

11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C 喻证法

D E归谬法F

12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张

E反问G反复F设问H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）

13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写（简记为：外语动心）

14.七种短语类型： A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语

E动补短语F介宾短语G的字短语（按功能划分为七种）

A名词性短语B动词性短语C形容词性短语（按词性分三种）

15.六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语

16.十二词类（性）：A名动形B数量代C副介连D助叹拟

17.三种记叙方法（顺序）：A顺叙B倒叙C插叙

18.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长

19.四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止

20.四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调

初中语文所有知识点总纳

楼主您好，这些是我总结出来的，因为前几次中考都只是围绕着这几个打转，相信您掌握了这些，就会有一个很好的成绩初中语文知识点梳理

一、语文知识的基本常识

1、按照表达方式：记叙文、说明文、议论文

2、四大文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧

3、五种表达方式：记叙、说明、议论、，描写、抒情

4、文章开头的作用：引起下文、开宗明义、开门见山

5、文章过渡的作用： ①位置：段首、段尾 ②作用：承上启下的过渡作用

6、文章结尾的作用：总结全文、点明中心、深化主题、升华主题

7、记叙描写的作用：生动形象

8、议论抒情的作用：直抒胸臆、点明住址、深化中心

9、说明的作用：准确详尽的说明事物（阐明事理）

10、呼应的作用：（前后呼应、首尾呼应） ①形式：基本的表达一致、内容的含义对应（首尾、文中） ②作用：前后呼应、结构紧凑、浑然一体

11、句子在结构上的作用： ①对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文） ②对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫 ③对上下文：承上启下（过渡）。

12、文章题目的理解： ①内容上：文章的主要内容 ②形式上：使用的修辞等形式及其作用（比喻、拟人、一语双关、反问等等）

二、记叙类文本的知识

1、记叙类文本的范围：小说、叙事性散文

2、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果小说的三要素：人物、环境、情节小说的四结构：开端、发展、高潮、结局

3、记叙类文本的主要表达方式：记叙和描写，兼有议论和抒情

4、记叙类文本中的线索 ①线索的种类：时间、人物、情感、事物、地点、核心事件等等 ②线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，推动故事情节的发展，使文章条理清楚、层次清晰、情感突出。

5、记叙类文本中的修辞： ①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。 ②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 ③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ④排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 ⑤对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 ⑥反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

初中语文常识

如：语文说明文阅读题的答题技巧文章来源：转载作者信息：转载日期：2006年8月21日说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。考题常设置干扰性因素：

（1）增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

（2）鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

（3）颠三倒四，是指设置选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

（4）无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。” 先读原文，完成3个任务：

（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

（2）给段落标上序号。

（3）给重要句子和关键词语做上记号。其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记。如1999年卷第1题，可做如下标记：“本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是”3标记。第一处是命题点所在的位置，第二处是试题考查的内容，第三处是选择答案的标准。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。如第1题B项说：“比起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了变化。”漏了“调节性”几个字，与文章原意不合。说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

一、分类

1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

四、说明文的语言品析

1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同...

初中语文复习提纲

初三语文文言文复习备考训练

根据初中语文考试大纲，

一、文言文考试题型包括：

1、选择题 2、翻译句子 3、简答题

二、考试内容包括：

1、解释重点词语、识记通假字及意思、辨析一词多义现象2、翻译文言句式3、概括重点内容

（一）、阅读《陈涉世家》选段，回答下列问题。

二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。