怎样与学困生进行交流

[学业与交流自我评价]目前，学校自我评价作为一种重要的学校评价类型，已经在实践中被广泛采用，其理论研究也在逐渐走向深入。学校自我评价对促进学校发展的作用已经在北京等地的实践中得以印证。所以...+阅读

怎样与学困生进行交流

步骤

一、赏识差生。不要把差生当作“朽本不可雕”，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。把他们当作有潜力的孩子，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情。

二、注重辅导的方法。俗话说“打铁靠本身硬”。同样，教师总不能一味地追马上看到效果。必竟差生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠孩子本身。先只有循序渐进，多给差生时间，特别是要多指导孩子的学习方法，让孩子慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。笔者的一位差生，以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，通过笔者指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。

三、创设良好班集体，营造良好的学习环境。每个孩子都希望得到集体的温暖、帮助，而不是排弃和冷漠。因此，创设一个团结互助，奋发向上的班集体，对孩子所起的教育作用，激励作用，往往比一个教师的苦口婆心，狐军奋战强得多。通过集体，使他们更乐学、勤学、善学。如可通过分小组的形式进行学习。在小组学习中，他们感到很轻松、融洽，不懂的地方小组的同学帮助解决，使自己得到不断的提高。同时小组的荣誉感也能促使他更加勤奋学习，为小组争光。

四、创设机会，多给差生展现自己的机会。通过开展一些有益学习的主题活动，让差生展现自己。如“演讲”“口语交际”“演课本剧”等活动。

六、合理安排辅导时间。人才并不是整天看书学习才成为人才，辅导差生也不是时间越多效果就越好。小学生天生爱玩耍，精力集中的时间短，当别的同学开心地在操场嬉戏玩耍的时候，他哪有兴趣去学习。因此，要合理的安排辅导时间，让他们感到轻松、乐意，而不是厌烦。

END

注意事项

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。

如何和弱势学生沟通的教学心得

一，鼓励教育

教学过程中发现学生有这样或那样的问题时，不能急于批评，首先是耐心讲解学生如何保持好课堂纪律，不能当众羞辱学生。应该在课堂中点到为止，学生是可爱的，淘气的，也是纯真的，如果发现自己有过错会在你的点拨下变的很乖，为你保持好课堂纪律，学生也是人，既能不影响正常的教学，还能保证不丢学生的面子，别小瞧学生的面子，它决定学生在课堂中学习的态度。课后找到该同学，耐心而细心的讲给他听，告诉他：发现了他一点点不足，但整体上还是表现不错的，如果在课堂中能够和大家一样，那才是真正的好学生，才能考出好的成绩。希望他以后不再犯同样的小错误，让他继续加油，好好学习，将来成为有用的人才。

二，沟通教育

每个孩子都是你工作中的重点，而那些弱势学生是重中之重，能够让他们学习好是相当有难度的，这就需要了解学生的很多学习和生活中的资料，切身与学生接触，了解学生的强势与薄弱环节，还要了解学生的家庭背景，内心世界，以便及时的跟学生沟通，沟通要讲究方法，我觉得和学生做朋友是最好的方法，能够真正的了解学生的内心，他们在想什么，如何在课堂中精力不集中的，只有了解这些，才能打开学生心灵的那扇窗，他们信任你，帮助他们解决学习生活中的困难，把你当成好朋友甚至是知己，那么在加上鼓励教育，学生在学习过程中，能够了解自己学习的目的，很快的就能步入正常的学习轨道。使老师能够轻松而愉快的教学。

沟通的乐趣的作文

人与人之间最重要的就是沟通，无论是朋友之间，亲人之间，还是师生之间。这个道理我们都懂，但很少会有人去细细体会这其中的奥妙。我们也并不是不会沟通而是放不下架子而且缺少耐心，尤其是面对学生的时候。，往往在试了几次后，如果没达到预期的效果我们就很容易选择放弃，而且也没了再去尝试的勇气。

我是几年带着满腔热情和自信加入教师这个行列的。热情是因为我对教师这工作从小就充满了向往，也没什么理由的。自信是因为我爸妈都是教书匠这么多年来自然对我言传身教了不少。可参加工作后不到半年我就像霜打的茄子——蔫了。因为我碰到了几个根本就“无从下手”的学生，对他好吧，他像个木偶一样毫不领情，对他凶点吧，他可以对你视而不见。几个“回合”下来我累了也没劲了。年长的老师就对我说：“你呢，缺少的就是和他们的沟通。”我不服气的说：“我沟通得还少吗？天天在关心，天天在谈话。”她说沟通需要作到两点，第一就是你得摆正你和他的位置，第二就是耐心。我仔细的回忆了一下我进行的所谓的沟通，不竟哑然失笑，那哪叫沟通，应该叫审犯人才对。我和他们谈话从来就是盛气凌人的，语气里没有半点商量的余地，整个人都高高在上。然后当我发现他们有抵触情绪的时候我便觉得自己挺委屈的，更无法沟通下去了。的确，她说的这两点我可都没做好啊。我静下心来好好得检讨了一下我的这种作法，终于明白该怎样去做了。

在后段时间里，我也还是在不停的与他们谈话，但我的口气态度都变了，我在他们面前不仅仅是老师了我觉得更是朋友，而且我还明白了，沟通除了需要摆正自己的位置和耐心外，更重要的是要投入感情，真正的感情。我和他们之间必须有一个沟通的切入点，于是我想出了很多接近了解他们的办法，但真正改变我们关系的应该是那次钓龙虾，（也是我出的招之一）我们那个学校附近有几条小河，据说有很多龙虾，我便邀请他们几个和我钓龙虾，我开始还担心他们不会去，因为我们之间毕竟有过很多次不愉快。哪知道他们高兴的不得了，我暗暗为自己的想法感到内疚，他们是多么天真无邪啊，我还在心里暗暗计较，我们不得不承认有时候我们的心眼比他们还要小得多，这可能也是我们老师该自责的地方吧。

第二天放学后他们准备得很充分来到我房里叫我。我本想要借这次钓龙虾的机会好好的教教他们，（老师就这样，时时在想着怎样教育学生，希望他们成人，可有时候却收效甚微。说来好笑，但其实这也是我们的一种无奈。）要让他们明白生活中并不是只有我们自己还有很多与我们息息相关的人，要有团结协作的精神，因为平时他们就是我行我素不管班集体的。后来我发现根本不需要，他们在整个过程中配合的很好，谁该做什么都安排得井井有条，我的工作就是他们弄好后我炒就行了，也是他们安排的。结果那天我们都很开心，，我也发现了他们没被我挖出来的能力。想想也挺可悲的，自认为很了解他们，结果是很多东西都不知道。真的是应正了那句话：只要你有足够的耐心，每个学生都可挖掘出许多闪光点。那天虽然没说什么话可我觉得我们沟通的很好，那应该叫心的沟通吧，就是因为我们都是有感情的人啊，虽然他们很小，可千万别把他们看得很小。“有时候你把他们当你的朋友来看待，他们给你的友情真的会给你很多感动。”我不得不发出这样的感慨。

如果你现在还在为教不好有些特别的学生而烦恼，那么请你试着与他们沟通吧，多点耐心，多点爱心，你一定会成为一个特受欢迎的老师，而且你会发现你付出的不仅感动着他们，也感动着你自己