枫桥经验基础上的继续创新是怎样的

[夯实基础创新管理全面提升征管质效]今年以来，市地税局针对税收征管中存在的矛盾和问题，组织开展系统调研，梳理问题、分析原因、明确思路、制定对策，明确了征管工作短期目标和中长期目标，努力建立“以税源分类为基础...+阅读

枫桥经验基础上的继续创新是怎样的

作为我国市场经济的先发地区和对外开放的前沿地带，浙江省在社会管理方面出现的矛盾和问题更早、更多、更集中。浙江省委、省政府一直都高度重视加强和创新社会管理。早在2004年上半年，浙江省委十一届六次全会就作出关于建设“平安浙江”、促进社会和谐稳定的决定。历届省委、省政府积极探索建立与社会主义市场经济体制相适应、具有浙江特色的社会管理体系，在社会管理的关键环节和重点领域进行了一系列实践探索，为全面建设小康社会创造了和谐稳定的社会环境。浙江坚持和发展“枫桥经验”、推动领导干部下访接访、建立健全村务监督委员会、全面推广“网格化管理、组团式服务”、构建和谐劳动关系……在加强和创新社会管理过程中勇于改革、锐意创新，绘出了壮丽斑斓的画卷。

2006年以来，浙江人民群众的安全感、幸福感稳步提高，2010 年人民群众安全感满意率为95。 82%，持续保持较高水平；刑事发案、群体性事件、信访总量和生产安全事故四个方面总体数量逐年下降。2011年2月10日，浙江省委书记、省人大常委会主任赵洪祝就“社会管理创新”课题下基层调研时强调，一定要始终坚持以人为本的核心理念，紧紧围绕“富民强省、社会和谐”这一根本目的，以构建“和谐浙江”为目标，以加强和改进新形势下群众工作为主线，以深化“平安浙江”、“法治浙江”建设为载体，进一步加大力度，细化措施，深人推进社会管理创新，努力在“十二五”时期基本建立与社会主义市场经济体制相适应、具有浙江特色的社会管理体系，为“十二五”时期的发展营造和谐稳定的社会环境。

2011年6月14日至15日，中共浙江省委召开十二届九次全体（扩大）会议，认真研究部署深化“平安浙江”建设、加强和创新社会管理各项工作，并审议通过了《中共浙江省委关于加强和创新社会管理的决定》。会议指出，在推进社会管理创新的具体实践中，要正确把握和运用群众工作的方法、改革创新的方法和统筹兼顾的方法，努力实现“五个转变”的工作目标，要各地各部门要在“五大方面”下工夫。

感受幸福为话题写一篇作文 800字 800字呀

感受幸福什么是幸福？幸福是空气，它普遍的你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。幸福无时没有，幸福无处不在。儿时，你的幸福就是当你跌倒失声痛苦时，母亲抱起你，拍打着你背时的那句“别哭。”；成年时，你的幸福就是在你结婚时你身旁的那位拉起你的手问你的那句“你愿意吗？”；老年时，你的幸福就是在椅子背后孙子的那句“奶奶我帮你敲背！”。家庭中，幸福是一家子的和乐融融；学校里，幸福是同学间的互相竞争；赛场上，幸福是队友间的默契配合。然而，幸福不全然是唾手可得的，想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。张志新说；“苦换来的是知识真理，坚持真理，就应自觉的欣然接受痛苦，那时，也只有那时，痛苦才将化为幸福。

”只有心身遭受过痛苦的洗涤，幸福才会来到，痛得越深，苦得越彻，幸福得就越甜。鲁迅说：“穿掘到灵魂的深处，使人受了精神的苦刑而得到的创伤，又即从这得伤和养伤的愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。”从而得到了幸福的真谛。拉罗什夫科说过：“幸福后面是灾祸，灾祸后面是幸福。”你想成为幸福的人吗？愿你首先吃得起苦。幸福又是平淡的，平淡的甚至让人怀疑“这就是幸福吗？我花了那么多的精力得来的真的是幸福吗？”那我想告诉你，他就是幸福。幸福不需要金钱的填充，幸福不需要官位的衬托，幸福不需要美女的陪伴。对盲人来说，幸福就是能看到日初时的辉煌；对聋人来说幸福就是能聆听音乐的美妙；对哑巴来说，幸福就是能向人倾诉内心的感受。

幸福是灵魂的一味香，充填在世界上的每一个角落；幸福是高原上的一朵花，只有你攀登上去，才能领略她的美丽；幸福是家中独有的温暖，很普通，却很充实。朋友，去把握幸福，享受幸福吧！

幼师特训打造团队精神的感想怎么写

外层的蚂蚁被烧得“噼啪”直响，死伤无数，但蚁球仍然勇猛向外滚动，终于突出火圈。这就是我们常说的团队精神。所谓的团队精神，简单地说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态，将每个人安排到合适的岗位，充分发挥集体的潜能。在幼儿园的管理中，该怎样打造团队精神呢？相互信任是首要前提。相互信任是一个组织最坚实的合作基础，是建构幼儿园团队的首要前提。相互信任对于组织中每个成员的影响极大，它既增加了教职工对组织的情感认可，又能给教职工一种安全感，使其树立起主人翁的意识，把幼儿园当成自己的家。正所谓“疑人不用，用人不疑”，我们也常会给老师压担子，并说这样的话：“这件任务就得由你来完成，你可以的，相信你自己，就算完成不了也不会怪你的！”让教师觉得自己是被信任，被重用的，并从中感受到自己的价值，逐渐营造一种自上而下、自下而上的相互信任的氛围。

在我园，新员工一进来就能感受到这里教职工之间的融洽、团结。一个有良好的工作氛围的幼儿园，总是更能吸引员工的驻足。赞赏鼓励是首选方法。从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚容易导致行为退缩，是消极的、被动的，而激励是积极的、主动的，能持续提高效率。在幼儿园的管理中，组织的激励和肯定有利于增强教职工对幼儿园的正面认同，进而全心全意地为幼儿园的发展服务。惩罚是对员工的否定，一个经常被否定的员工，有多少工作热情也会荡然无存。幼儿园对于教职工的频繁否定，会让他们觉得自己对幼儿园没有用，进而也会否定幼儿园。交流沟通是有效途径。要保持团队精神与凝聚力，沟通是一个重要环节。畅通的沟通渠道、频繁的信息交流，使团队的成员不会有压抑的感觉，工作就容易出成效，目标就能顺利实现。

一位资深人力资源专家说，团队精神有两层含义：一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。教职工个人的工作能力和团队精神对幼儿园而言是同等重要的，如果说个人工作能力是推动幼儿园发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。幼儿园要提供适当的机会，通过恰当的形式，如定期的会议座谈、教职工约谈、小组交流会等，加强上下级之间、各部门之间、教职工之间的交流与沟通，以增强团队的内聚力。自律与他律结合是关键所在。自律与他律在幼儿园团队建设中意义重大。我们在管理中始终注意将自律与他律紧密结合起来，领导班子通过自身的言行和对规章制度的执行，逐步建立起威信，进而带动教职员工自觉地按照幼儿园的行为规范要自己。我们还进一步加强民主管理，通过召开教代会等活动，不断地征集教职工的意见，修订规章制度及执行操作的手段，逐步使他律转向自律，不断提高团队的向心力和凝聚力。