我需要一份有关于八年级上英语我的课堂教学的心得体会的论文谢谢

[八年级英语教学反思]范文一: 本阶段又结束了，对于英语教材在使用过程中难免遇到这样那样的问题：如教学内容多，难以按时完成；课堂活动多，难以分清主次，合理取舍；生词量较大，对重点词的把握度不够；对于教学...+阅读

我需要一份有关于八年级上英语我的课堂教学的心得体会的论文谢谢

摘要：长期以来，由于传统教育的影响以及教育自身存在的问题，使学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度自主性、自动性和创造性受到压抑。因此，课堂教学的改革极为重要，对课堂教学中不合理的行为方式和思维方式进行改革，促进教师教育观念的改变，对课堂教学环节提供一种具有指导意义的理论框架，以及有效教学提供一种操作要，从而在更深层面上推进素质教育的实施。本文的研究正是在上述背景下开展的，以优化高中英语课堂教学为例，说明自己的教学心得体会。关键词：教学改革优化课堂教学高中英语课堂教学 “优化课堂教学环节策略探讨”课题的提出，是针对我国基础教育在积极推进素质教育，特别是在当前深化课题改革的需要而立项的，课程改革是实施素质教育的主阵地，而课堂教学又是课程改革的主阵地，真正落实课改目标，实施好素质教育的关键是在课堂教学上。课堂教学是学校实施素质教育培养人才的主渠道，是体现师生主导和主体地位的主战场。课程改革的核心问题――课堂教学改革，“十一五”期间，许多新问题、新思路、新的实施和新经验层出不穷，在此形势下提出“优化课堂教学环节”具有很强的实效性和针对性，其现实意义和长远意义极其重大。作为一个高中英语教师，我觉得高中英语课堂教学重点是发展学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力。在实际的教学工作中，只有拥有了科学有效的教学思路，才能切实组织、指导好高中学生的英语学习。

一、树立“以学生发展为本”的理念，探索和创新课堂教学方法党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”在高中英语课堂教学中也应深入贯彻科学发展观的精神，“以学生发展为本”。以学生发展为本，就必须先了解“90后”学生的特点。“90后”的学生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，这就导致了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。所不同的是“90后”的学生普遍关注的问题并没有全部纳入高中的课程当中，作为教师你会感到学生关注的许多问题与学习无关，比喻网上购物，网络商店，网络游戏，UC,QQ空间，博客等等，而这些东西对于许多年龄较大的老师就显得很陌生，已经不能满足他们的知欲了，但是年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。比如我所教的一个学生，经常逃课，高二了，自己知道学习很重要，但是就是不想去上课，天天泡网吧。虽然自己也知道这对将来不好，但是就是想来网吧，可是真的坐在电脑前，就不知道该干什么了。经过与学生谈心，我了解到：学生内心也很矛盾，不知道怎么办，虽然总是在同学面前炫耀老师不管我了，但是内心希望老师管，心里多希望老师管。所以别看有的学生在老师面前，人多的时候很想炫耀自己多么与众不同，但是只要老师私下和学生好好说说、讲理，学生多会听的。针对90后学生这些特点，在教学环节上应更注重交流与沟通。我把这种教学方式叫做“推拉教学法”。对于英语学习兴趣高的同学，采用“推”的方式鼓励他们主动思考、主动回答问题。而对于英语学习兴趣不高的同学，采用“拉”的方式激励他们专心听讲、积极参与教学互动。比如说，学习新课时遇到以前学习过的语法知识，老师可以进行启发性的提问，让学生自己独立思考，引导并鼓励他们给大家讲解一下相关要点。这样做之后，我发现有些学生更喜欢独立思考了，课堂气氛也活跃起来，对于英语学习的兴趣自然而然的提高了。除此之外，为了尽可能多的激励学生的学习热情，我会尽量对每一个学生进行提问，让那些对英语学习兴趣不是很高的学生有种危机感，因为老师会随机的抽查，检查他们有没有思考问题和专心听讲，从而让对英语学习没兴趣的同学慢慢培养起来兴趣。当然，对极个别英语兴趣不高的同学一味的采用“拉”方式可能适得其反。为了避免这种现象，教师应在新课上完后单独的询问那些英语成绩不好，而且特别内向的学生。让他们感觉到老师在关心他们，鼓励他们努力学好英语。

二、构建有实效性的课堂教学环节模式；一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。在课程教学实践过程中，我总结了“三习课堂教学模式”。首先，对于新课进行预习。教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样，学生就会带着强烈的知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。其次，实现教学内容和教学方法的优化组合――学习。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲与练如何结合等必须做出精当的安排。教学方法应根据教学内容和...

速小学英语教学工作总结要2000字急！

时光过得真快呀！转眼间，一学期的工作又结束了。一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期英语教学工作做如下小结：

一、加强学习，提高业务水平：“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我认真学习新的英语教师用书，严格按照教师用书上的要进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思。

二、具体教学工作：

1、培养学生的说：

2、注重学生表达能力的培养

3、利用卡片游戏等，激发学生兴趣。

4、注意培养学生动脑、动手的能力。

6、抓好培优补差工作。每个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。

三、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；本学期参加了了中心小组织的教研活动，收获不小。我们组长组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们根据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后组内认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务能力的提高。同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高学生的英语能力。总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要自己，做一名优秀的教师！

仁爱版8年级英语教学反思

教学几年来，在英语课堂教学中总是觉得学生应该掌握的知识内容并没有把握的很好。尤其是在上练习课的课堂上，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做一些知识单项选择题时，也总发现学生或多或少犯一些不应该犯的错误。就其原因，可以从以下几个方面来说。u

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一、学过的单词，老师要背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了已学过的知识。。m

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二、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。有的甚至只是为了应付老师布置并要上交的作业的任务，就直接抄袭他人的答案，不管正确与否。@s_I:-

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三、在英语学习中，必须死记硬背的东西有点多，关联的东西不多，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题就出来的很多，而且差距也很大。比如在最近这次月考中，问题就明显出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。Z,q

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针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。并且多多督促成绩较差的学生自己主动完成作业，而不是去抄袭他人的答案。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的应当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是自己的母语，在学习过程中多少有点困难。但是如果现在基础不打好的话，以后想要提高的话就更难了。第三，要让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。36

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总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。而且也要让学生知道学习主要是在于自己的主动性

八年级英语重点总结

词语辨析 1. through ,across穿过 through 指“从里面（中心）穿过”，其含义与in有关，尤指森林、人群等。 across 指“从表面通过”，其含义与on有关 2. nearly , almost 几乎，差不多 almost 表达的程度比nearly更接近一些。 nearly不能用于修饰否定词，但可被not修饰。3. above , over 在……上方 above 是介词，表“在……上方”，“比……还高”，与below相反。over 也有“在……上方”的意思，但是它着重指正上方，或盖在上面的意思，而above 并不强调在正上方。语法：The Past Continuous Tense（过去进行时态）

一、概念和用法： 1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。3）常用的时间状语this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while

二、过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。如： What was she doing at nine o´clock yesterday？昨天晚上九点她在做什么？（介词短语表示时间点） When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。（when从句表示时间点）

三、在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。

四、通常不能用于过去进行时的动词主要有：agree, be, believe, belong, care, forget, hate, have（拥有）， hear, know, like, love, mean, mind, notice, own, remember, seem, suppose, understand, want, wish 语法：1. 分数的表达，，分子用基数词表示，分母用序数词表示，当分子大于1时，要在分母的序数词后加 “s”。概括为口诀：分子基，分母序，分子>1，分母加s 。2. The Simple Future Tense

（一般将来时态）概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…)，soon, in a few minutes, by…，the day after tomorrow, etc.基本结构：①am/is/are/going to + do；②will/shall + do. 否定形式：①was/were + not； ②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。一般疑问句：①be放于句首；②will/shall提到句首。一. shall/will+动词原形1. will可用于所有人称，但shall 仅表示单纯将来时，用于第一人称I和we，作为will的一种替代形式。以You and I为主语时通常避免用shall。2. will , shall可用来预言将来发生的事。如说出我们设想会发生的事，或者请对方预言将要发生什么事。3. will , shall除可表示单纯的将来时以外，还可以带有意愿的色彩，仍指的是将来。例如： I'll buy you a bicycle for your birthday. 你过生日时，我给你买一辆自行车。（表示允诺） Will you open the door for me please？请你帮我开门好吗？（表示请） Shall I get your coat for you？我可以为你拿外套吗？（表示提议）二. be going to+动词原形 1. 表示说话人根据现在已有的迹象，判断将要或即将发生某种情况。这类句子的主语可以是人，也可是物。 2. 表示主语现在的意图或现已作出的决定，即打算在最近或将来进行某事。这种意图或决定往往是事先经过考虑的。注意：

（1）be going to和will在含义和用法上略有不同。be going to往往表示事先经过考虑的打算；will多表示意愿、决心。两者有时不能互换。

（2）在if之后，通常不用will表示预言，但可以用be going to表示意图。例如： be going to也常可以用于主句之中。如果表示将来的意愿，will可用于条件从句。此时will为情态动词。