大班数学一分钟有多长

[幼儿园大班评语大全一]你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好！你的画画得真美！马上就要上小学了，如果你能上课时能积极...+阅读

大班数学一分钟有多长

《一分钟》这篇课文是以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和一声声的叹息，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了戴老师的课我受益匪浅，让我倍受启发。戴老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过引导学生识字，使学生能利用“减一减，换一换”等方法来识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的写字习惯。感受最深的有以下几点：

1、稳扎稳打，识字教学扎实。在生字词的教学中，戴老师采用多种形式为学生创设了识字平台。有说说记住字的方法识字，如：换一换、减一减、加一加；在游戏中识字，如：组合游戏。这些过程，看似平常，却唤醒了学生以往的识字经验。在识字过程中，戴老师还非常注重正音，尤其是“丁零零”、“哈欠”等词语的轻声正音。在写字这一环节，戴老师花了5分钟让学生写字，并进行展示讲评，培养了学生良好的写字习惯。整堂课，学生的学习积极性高涨，体验到学习生字的无穷乐趣。

2、多元评价，学习兴趣高涨。戴老师上课始终是亲切地和学生交流，在教学中一步一步引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬。如“你真棒，都读对了！”、“这会儿，XX终于读对了，给他鼓鼓掌！”等等，使课堂充满了人文关怀；同时激发了学生学习的积极性与主动性，培养了学困生的自信心。这就是戴老师的教学艺术，善于激励，善于唤醒，善于鼓舞。教学是一门遗憾的艺术，再完美的课也都会留下一丝不足，戴老师所上的是第一课时，我认为还有以下的不足：

1、对本节课内容的整体把握不够完美。第一课时仅仅安排了识字教学，内容上显得有些单一。

2、叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。语文姓小，把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”然而，在这堂课里缺少了朗读，也就缺少了学生对文本的整体把握。对于正确地朗读课文这一目标的达成度不高。听了戴老师的这一堂课我收获了许多的教学经验，充分的了解了自己的不足，知道自己还有很多很多需要学习的地方。这一堂课给我最大的感受是她的识字教学如此扎实，真正的是一步一个脚印，步步非常扎实。《一分钟》评课稿二徐如松校长于29-25，执教语文人教版第三册课文《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。徐校长能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。在生字教学上用了，集中识字和随文识字两种方法，使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点：

1、设计“错误的等式”，激发学习兴趣。《语文课程标准》要语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”在低端学生的课堂上，这点尤为重要。徐校长的导入部分非常棒，他通过设计：“说说一分钟的长短，并说说理由，学生知道1分钟=60秒。马上过度到课文里的1分钟=20分钟。这是为什么？”这样的悬念很好地吸引了学生的注意力，使得学生更有兴趣学习接下来的课文。让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的事。这样的设计提升了学生的知欲望，是成功的一半。

2、教师当好组织者，积淀语文素养学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。首先徐校长在引导学生初读课文时：给了他们这样一个问题，为什么元元把一分钟最后变成了20分钟？让学生带着问题去读课文，是提高阅读效率的一个非常好的方法。其次，在随文识字的时候，第一次出现了元字。这里徐校长做了3件事：第一：通过喊“元元”的名字的方法，学习第二个“元”字是轻声的知识点；第二：师生一起分析结构，组成；第三：教师范写；第四：再叫叫他的名字，巩固读音。再次，在生字教学哈欠的时候，小朋友们把喷嚏和哈欠搞错了，教师让孩子们区分了两个词语不同的意思。打喷嚏（打喷嚏说成了打嚏），这里我觉得可以教师带领，和孩子们一起做做伸懒腰，打哈欠的动作。再者，学习词语“丁零零”的时候，教师引导通过想象铃声，来学习读“丁零零”的速度要快， “零”在这里是读第一声。（我觉得“零”的多音字辨析在这时候可以板书出来，不同的读音和不同的组词。）徐校长就是这样一次次地引导学生随文识字的。叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。” 3.多元评价，培养学生良好的学习习惯。徐校长上课始终是亲切地和学生交谈，在教学中一步一步地引导学生读书，引导学生学习生字新词，对学生的发言总是给予及时的激励与表扬...

数学教学视频观后感

[数学教学视频观后感]四月二十五日下午，我们学校全体教师集中五楼会议室进行了业务学习——观看专家报告视频，数学教学视频观后感。看了视频后，感触颇深！感受了特级教师们的心路历程，感受了他们课堂的激情，领略了他们演讲的精彩……李秀伟老师给我留下了深刻的印象。录像中的李老师，从头到尾都深深地吸引了我：他抑扬顿挫的语调、生动活泼的内容、博大精深的思想。在感受李老师激情与思想的真情告白中，我相信所有观看录像老师的眼睛都放射出了光芒，所有的心灵都已被她陶醉。教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干，积极向上，开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境——是教师自己！她教会了我们，如果要发展自己，就必须：用韧劲去学习——多读书，多上网，可以再去大学深造等等，并且记录好学习笔记。用闯劲去实践——多请领导专家听课、评课，自己录音来审查，多创造机会上公开课来提高自己，多参加比赛来证明自己。用恒劲去积累——经验就是财富，我们要在教育中记录教育心得，在网上要多收集交流心得，特别要整理提升心得。课堂观察就是我们通常所说得听评课活动，听完周卫老师的报告，我首先想到的是反思自己的听评课的现状和水平，自己的听评课能力确实存在很大的不足：第一：在听别人的课的时候会存在盲目性和功利性，有时候是为了听课这项任务而去听课，在思想上和行动上没有什么准备，第二：听课的时候不知道从什么角度去听，对要从执教教师身上学习到什么没有什么整体计划，第三：没有考虑到听完课以后有没有什么需要借鉴并运用到自己的课堂教学中去，第四：写听课记录时只是随意记录在听课时的感受，比如某个环节创意较好，某个评价语比较有针对性，某个学生思维比较活跃等等一些零散不系统的感想，不能从某个视角很好地把握整节课的效果，第五：评课的时候不知道从什么角度去评课，像周老师所说得那样评课时套话多，随意性较强，因此，对于听评课这一业务活动我一直是比较抵触和惧怕的，不知怎样去做，不知怎样做才算好，听了周老师的报告，似乎有了一点感悟。周老师展示了自己的一次课堂观察的纪录，重点选择了课堂提问这一观察点，总结并分析了某堂课上老师提问的问题类型，从这三类问题进行了分析与思考，如主干问题是是能引发学生深入思考的，紧密贴近教学主题，承载教学目标的核心问题，一般问题是着眼于目标达成而产生的过渡性、铺垫性、巩固性的问题。这些问题的得当处理往往会增强学生们思维的连续性和整体感，相关问题是指与学习研究的内容无关，是确保课堂合理、有序推进的问题，大多为组织性和鼓动性语言，观后感《数学教学视频观后感》。并且对所提问题的数量进行了记录分析，即对这些问题的价值所在进行了肯定，指出了这些问题设计巧妙，处理得当，教学效率高，值得我们深入的思考和学习，同时也对这些问题的提出形式提出质疑，比如如果这些问题换做是引导学生提出来的，会更加完美。雷老师的课堂教学设计与评价给了我很多启发，年轻教师经验不足，有时会过于注重课堂活动的游戏性，而忽视了学生能在活动中学到什么。

一、活动设计要从目标出发任何活动都应该是为了学生获得知识和技能而设计的。如果采用的教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的活动也不能收到理想的教学效果，只会是毫无意义。因此，无论教师采用何种教学活动形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都能为实现教学目标服务，这样才能使学习与活动实现有机的结合，使教学任务在活动中得以完成。

二、活动设计要贴近生活新课标指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新能力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。

三、活动设计要活而有序一堂课中，从教学目标和任务出发教师设计的活动一般不止一个。那么如何合理安排这些活动，能使其更好地为教学目标服务呢？我们既要考虑其多样性和灵活性，更要考虑其有序性，所以课堂活动要做到连贯紧凑，循序渐进。一般来说，应遵循由简单到复杂，由易到难，由理解到运用的原则，而不能让学生一下子到达很高的台阶，这样会让他们觉得学习跟吃力，从而失去学习的信心和兴趣。当然，设计有效的课堂教学活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素。因此，教师要在遵循学习规律和不同学生生理、心理发展的需及特点前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。赵德成老师在《有效教学与考试评价》中讲到：评价教学是否有效是看学生学...

小班白天和黑夜的听课心得怎么写

小班数学《白天和黑夜》教学心得这节活动的目标主要是认识白天和黑夜。我在第一环节中以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情，让幼儿充分发挥联想，将平时的生活经验导入到活动中来，给幼儿创设了一个自由发言的空间。接着我进行总结哪些事情是白天做的，哪些是黑夜做的，并让幼儿知道白天是有太阳的，天是很亮的。黑夜是有星星的，有时还有月亮，如果没有月亮和灯光的照耀我们是看不到东西的。教师的总结让幼儿更加了解什么时候是白天和黑夜。第二个环节我是通过《老鹰抓小鸡》的游戏来巩固知识，此环节幼儿非常感兴趣，课堂气氛达到了高潮，但是我感到存在不足的是应在活动准备材料环节多准备关于黑夜人们常用照明的物品，如：手电筒、蜡烛等。

游戏环节，在整个课堂控制方面还有待提高。

德峰老师讲座心得体会

11月来，我去聆听了“绿城之秋”的多节语文、教学课，回想每一位老师的课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面具体谈谈我的一些收获和心得体会：

一、首先学会的是：学会了如何去听课：（一）听课时该听什么。听一节课，应有一个明确的目的，听课时需要关注两个方面：一方面是关注教师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否；第二，板书及教学媒体运用；第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。（二）听课时的角色定位：既是审美者，也是参与者。我们要多学习名师们的长处、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。

听课听什么呢？我们师范生听课的目的是学以致用，吸收经验。所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听教师怎样讲，看学生怎么学；要以审美的心态去听课，以参与者、研究的心态去听课；听课后的还要及时地反思、总结。

二、现在，回味所听的数学课和数学报告，总的说来，感受最深的有以下三点：

（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们知的欲望，收到先声夺人、出奇制胜的效果。

这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法，如王宏伟老师的《比赛场次》、黄世忠老师的《中位数》；有的是创设悬念，紧扣学生心弦，造成知若渴的状态，如徐斌老师的《解决问题的策略》；有的是把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一开始就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望，老师的《数学广角》、郭广成老师的《打电话》、郭莉老师的《秒的认识》。不论是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲，都是为了调动起学生学习的兴趣，激发起学习数学知识的欲望。它体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。

（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。重视过程、注重体验。

（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动注入了活力。有矛盾的困扰，有无言的沉默，有巧妙的比喻，有机智的幽默，有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学技能技巧，听课、听名师讲座是教师的必修课，也是是我们师范生成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼！