[南极大冒险读后感]南极大冒险读后感 （一） 寒假期间，观看了电影《南极大冒险》，本故事讲述的是三个科学家组成的探险队，为了寻找一块坠落在南极岛上的神秘陨石，带着八只雪橇犬（玛雅、迈克斯、小不点、...+阅读
他叫李凯，十三岁，细高挑儿个，长得潇洒英俊，接管他这个班的第一天我们没能在课堂上见面，只见到在教室东北角最偏僻的角落里有一张空位，长年与卫生清扫工具毗邻，不过看桌面上落积的灰尘，便知近几天这桌子的主人不在。后来，从同学和同办公室的老师那儿得知桌子的主人叫李凯，是个父死母弃依靠80多岁爷爷、奶奶生活的“孤儿”，由于从小缺少母慈父爱，
他性情孤僻，很少和同学交往，心理发育不健康，缺乏自信，自卑感很强，同学们送个绰号给它叫“南极”。他对学习不感兴趣，以至厌学、逃学、弃学，再加上爷爷、奶奶年纪大，已基本失去劳动能力，家境贫寒，从小缺乏正确的教育和引导，所以使他养成好吃懒做，不讲卫生，小偷小摸等恶习，村里人都称他为“飞贼”。他已经有十多天没到校了，听同学说可能在村幼儿园玩，责任心驱使我来到了那所幼儿园，在同学的帮助下我很快找准了目标，我主动去接近他，他一点防备也没有，因为我们互不认识。“喂，那位朋友，你多大年纪了，怎么没去上学？
他不经意地说：“我不喜欢上学。”
“能告诉我为什么吗？”
他斜瞟了我一眼，一脸的不耐烦。“你是干什么的，问这儿问那的，烦死人了！”
我开门见山地对他说：“我和同学是专门来看你的。”
他鄙夷地一笑，说：“可能吗，我才不信呢！这世上没有关心我的人了！”
说完，他低下头，很是伤感……
接下来，我问他有什么不高兴、不愉快的事，能告诉老师吗？
“你是老师，我不信，以前那位老师从来就没关心过我？”
我说：“不会吧！那是老师对你严格要求，希望你成才！”
接着，他如数家珍地向我诉说一件件伤心的往事，看着他满眼圈晶莹欲滴的泪水，倾听着他不平凡的心酸述说，我的心随他的心绪起伏波动着，真象打翻了“五味瓶”，说不出是什么滋味，在同情、怜悯和叹息之余，深感为人师者责任重大，育人胜于教书，任重而道远……
我试图用温暖的双手去暖化他那颗冰冷的心，但他迟迟不肯伸手，好象和我还存在着戒心，不买我的帐……
在没经过深度思考后，我告诉他：“老师，真的发自内心同情你的不幸遭遇，你只要上学，爷爷、奶奶、老师和同学，都会喜欢你的，明天按时上学，老师和同学在班上热烈欢迎你回到我们中间，好吗？”
他看了看我，又看看了同学，想了很久，还是不太情愿地点了点头……
第二天，我和同学们早早来到了学校，收拾好他的座位，学习委员李昭君同学主动要求与他同座，帮助他辅导落下的功课，我把同学们送给李凯的学习用品一一放在他的床位上，静静地等待着他的“如约”……时间一分一秒地过去了，教室里一片沉寂，甚至能听到彼此的心跳，可我的心如同学们的心一样与“南极”同温，拔凉拔凉的，就这样一直到中午也不见他的影子，希望变成了肥皂泡。
但为了挽救他，我决心攻克“南极”，让他真正体验到“暖春”。于是我和班委会全体成员碰了一下头，制定第二步实施计划。当天下午，我亲自来到他家，门反锁着，我敲了敲门，他走出来，从门缝中看是我，便立刻从房东夹道中翻墙而跑，只丢下一句话“我不上学！”，这以后的几天，他多半是在门前的树上或房顶上玩，让你无法接触到他。为了更深入地了解这孩子的内心世界，我主动找到李凯的爷爷、奶奶，让他们细致入微地再现孩子的成长历程，一些具体情节我都耐心地做了笔录，包括李凯的生日、爱好、朋友、优点、不足等等。
灯下我查阅资料，学习和领悟先进的待优生转化经验，有针对性地借鉴一些成功经验，结合李凯本人的实际，制定和实施了第三步计划。我开始拿起饱含真情和友谊的笔，用心血与他进行交流，希望他能忘掉过去，原谅老师的过失，体贴老师和同学的良苦用心。鼓励他振作起来，从现在做起，从零开始，改掉不良习惯，学好生存的本领，将来为社会做些力所能及的事儿，体现自己的人生价值，做个有思想、有抱负的人，而不应破罐子破摔，任其自然，让人看不起，贻误人生。我委托本班的与他同村的好友王欢庆把信转交给他，头五封信一直是石沉大海，第六封信发出后，第二天早上我惊奇地发现欢庆同学捎回来一个小纸条，上面用圆珠笔不很正规地写着两行字：“老师，我不知道你的名字，但你真的对我好，我很感动，谢谢！”眼泪模糊了我的视线，封冻多日的“心”开始融化了，我感到莫大的欣慰和满足，因为我的付出得到了回报，我已经向成功迈出了一小步，我几近欢呼雀跃。以后的一个周我俩似初恋情人一样通过飞鸿传送着彼此的心意。与此同时，我又渗透实施着我的第四步计划。
我把学习用品捎给他，并把同村的四位好友和他编成一个学习小组，昭君为组长，每天放学后一起到李凯家一起做功课，帮助他复习旧知识，讲解新知识，并把我的手机号码告诉了他，让他有问题的时候随时与我联系，开始他很不自信，只是勉强应付，听了小组长的汇报后，我并没有灰心，决心持之以恒，坚持不懈。一个周过去了，我没有听到他的回音，有一丝酸楚， 12全文查看第二个周的周一我从手机上听到了他的回音，是向我询问数学课本上的习题，我高兴得一蹦三尺高，骑车径直来到他家对他进行耐心地讲解，表扬他进步很快，不甘落后，有志气，他的眼眶湿润了。说实话，我也真想哭，但我的心情放松了许多……
李凯的生日快到了，怎样利用好这个特殊的纪念日让他既开心又想加入我们班级的行列呢，我和班委同学、积极分子一起
策划，大家出点子，想办法。最后，我们决定准备生日蛋糕和生日贺卡，由我带队，班委成员和他的好朋友共十多人参与，亲自到他家参加生日party，因为出乎他的意料，所以他那天特别兴奋，嘴里不停地说“谢谢你们！谢谢你们！”他把我请到床上坐着，激动地拉着我的手，泣不成声地说：“你是我认识的最好的老师，我一定听你的话……”接着，同学们一起唱《生日快乐》歌，共同祝愿李凯生日快乐，早日回到校园，最后，他深深地向我们鞠了躬，并把我们一直送到村外……
第二天，在我的教室里多了一位“南极”小客人，同学们欢呼团圆了，那场面也令我热血沸腾，看到他灿烂的笑容，我的心比什么都美，我们俩的“冰心”融化了。在那个周的班会上，我们以“人人献点爱，教室赛春天”为主题班会，展开了激烈讨论，这次班会意义深刻，为树立良好班风打下了铺垫。李凯返学后，我一面积极主动地与社会各界联系，请求帮扶；一面和同学们帮助他温习功课，引导他积极上进。我时常买些学习用品给他，并双休日抽空领他到市里转转，让他感受到大自然的美，人世间有真情与温暖。李凯衣服破了脏了，我对象主动承担下来，我们虽然忙了点，但我们感到充实，因为挽救了一个“危险品”。
如今，李凯在同学们的帮助下进步很快，改掉了一些不良行为，学习成绩也在逐渐提高，他的爷爷、奶奶乐得逢人就说：“多亏了那位好心的李老师，不然那孩子早就……”
我坚信，爱就是教育，爱的力量是无穷的，我要汇聚大家的爱去温暖“南极”……
12全文查看他叫李凯，十三岁，细高挑儿个，长得潇洒英俊，接管他这个班的第一天我们没能在课堂上见面，只见到在教室东北角最偏僻的角落里有一张空位，长年与卫生清扫工具毗邻，不过看桌面上落积的灰尘，便知近几天这桌子的主人不在。后来，从同学和同办公室的老师那儿得知桌子的主人叫李凯，是个父死母弃依靠80多岁爷爷、奶奶生活的“孤儿”，由于从小缺少母慈父爱，
他性情孤僻，很少和同学交往，心理发育不健康，缺乏自信，自卑感很强，同学们送个绰号给它叫“南极”。他对学习不感兴趣，以至厌学、逃学、弃学，再加上爷爷、奶奶年纪大，已基本失去劳动能力，家境贫寒，从小缺乏正确的教育和引导，所以使他养成好吃懒做，不讲卫生，小偷小摸等恶习，村里人都称他为“飞贼”。他已经有十多天没到校了，听同学说可能在村幼儿园玩，责任心驱使我来到了那所幼儿园，在同学的帮助下我很快找准了目标，我主动去接近他，他一点防备也没有，因为我们互不认识。“喂，那位朋友，你多大年纪了，怎么没去上学？
他不经意地说：“我不喜欢上学。”
“能告诉我为什么吗？”
他斜瞟了我一眼，一脸的不耐烦。“你是干什么的，问这儿问那的，烦死人了！”
我开门见山地对他说：“我和同学是专门来看你的。”
他鄙夷地一笑，说：“可能吗，我才不信呢！这世上没有关心我的人了！”
说完，他低下头，很是伤感……
接下来，我问他有什么不高兴、不愉快的事，能告诉老师吗？
“你是老师，我不信，以前那位老师从来就没关心过我？”
我说：“不会吧！那是老师对你严格要求，希望你成才！”
接着，他如数家珍地向我诉说一件件伤心的往事，看着他满眼圈晶莹欲滴的泪水，倾听着他不平凡的心酸述说，我的心随他的心绪起伏波动着，真象打翻了“五味瓶”，说不出是什么滋味，在同情、怜悯和叹息之余，深感为人师者责任重大，育人胜于教书，任重而道远……
我试图用温暖的双手去暖化他那颗冰冷的心，但他迟迟不肯伸手，好象和我还存在着戒心，不买我的帐……
在没经过深度思考后，我告诉他：“老师，真的发自内心同情你的不幸遭遇，你只要上学，爷爷、奶奶、老师和同学，都会喜欢你的，明天按时上学，老师和同学在班上热烈欢迎你回到我们中间，好吗？”
他看了看我，又看看了同学，想了很久，还是不太情愿地点了点头……
第二天，我和同学们早早来到了学校，收拾好他的座位，学习委员李昭君同学主动要求与他同座，帮助他辅导落下的功课，我把同学们送给李凯的学习用品一一放在他的床位上，静静地等待着他的“如约”……时间一分一秒地过去了，教室里一片沉寂，甚至能听到彼此的心跳，可我的心如同学们的心一样与“南极”同温，拔凉拔凉的，就这样一直到中午也不见他的影子，希望变成了肥皂泡。
但为了挽救他，我决心攻克“南极”，让他真正体验到“暖春”。于是我和班委会全体成员碰了一下头，制定第二步实施计划。当天下午，我亲自来到他家，门反锁着，我敲了敲门，他走出来，从门缝中看是我，便立刻从房东夹道中翻墙而跑，只丢下一句话“我不上学！”，这以后的几天，他多半是在门前的树上或房顶上玩，让你无法接触到他。为了更深入地了解这孩子的内心世界，我主动找到李凯的爷爷、奶奶，让他们细致入微地再现孩子的成长历程，一些具体情节我都耐心地做了笔录，包括李凯的生日、爱好、朋友、优点、不足等等。
灯下我查阅资料，学习和领悟先进的待优生转化经验，有针对性地借鉴一些成功经验，结合李凯本人的实际，制定和实施了第三步计划。我开始拿起饱含真情和友谊的笔，用心血与他进行交流，希望他能忘掉过去，原谅老师的过失，体贴老师和同学的良苦用心。鼓励他振作起来，从现在做起，从零开始，改掉不良习惯，学好生存的本领，将来为社会做些力所能及的事儿，体现自己的人生价值，做个有思想、有抱负的人，而不应破罐子破摔，任其自然，让人看不起，贻误人生。我委托本班的与他同村的好友王欢庆把信转交给他，头五封信一直是石沉大海，第六封信发出后，第二天早上我惊奇地发现欢庆同学捎回来一个小纸条，上面用圆珠笔不很正规地写着两行字：“老师，我不知道你的名字，但你真的对我好，我很感动，谢谢！”眼泪模糊了我的视线，封冻多日的“心”开始融化了，我感到莫大的欣慰和满足，因为我的付出得到了回报，我已经向成功迈出了一小步，我几近欢呼雀跃。以后的一个周我俩似初恋情人一样通过飞鸿传送着彼此的心意。与此同时，我又渗透实施着我的第四步计划。
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在没经过深度思考后，我告诉他：“老师，真的发自内心同情你的不幸遭遇，你只要上学，爷爷、奶奶、老师和同学，都会喜欢你的，明天按时上学，老师和同学在班上热烈欢迎你回到我们中间，好吗？”
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第二天，我和同学们早早来到了学校，收拾好他的座位，学习委员李昭君同学主动要求与他同座，帮助他辅导落下的功课，我把同学们送给李凯的学习用品一一放在他的床位上，静静地等待着他的“如约”……时间一分一秒地过去了，教室里一片沉寂，甚至能听到彼此的心跳，可我的心如同学们的心一样与“南极”同温，拔凉拔凉的，就这样一直到中午也不见他的影子，希望变成了肥皂泡。
但为了挽救他，我决心攻克“南极”，让他真正体验到“暖春”。于是我和班委会全体成员碰了一下头，制定第二步实施计划。当天下午，我亲自来到他家，门反锁着，我敲了敲门，他走出来，从门缝中看是我，便立刻从房东夹道中翻墙而跑，只丢下一句话“我不上学！”，这以后的几天，他多半是在门前的树上或房顶上玩，让你无法接触到他。为了更深入地了解这孩子的内心世界，我主动找到李凯的爷爷、奶奶，让他们细致入微地再现孩子的成长历程，一些具体情节我都耐心地做了笔录，包括李凯的生日、爱好、朋友、优点、不足等等。
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