[实际问题与一元二次方程教学反思]新课程要求培养学生应用数学的意识与能力，作为数学教师，我们要充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值。通过本节课的教学,总体感觉调...+阅读

今天上了《一元二次方程的根与系数的关系》一课，现对本节课进行反思：

一、本节课采用“五步教学法”，先复习一些一元二次方程的系数，为下面的学习打下基础，但是在复习时如x2=4这类的题目学生找的不好，我也没有强化，为后面的学习留下了隐患。再给出三个简单的一元二次方程，让学生来解决，引导学生观察出一元二次方程的根与系数之间的关系。然后进行例题讲解与平行强化环节，采取讲一点，练一点的方式，但是在二次项系数不为一的部分练习的不够，最后进行课堂检测。

二、一些问题与想法：

1、讲课时的语音语调没有注意，总用平时习惯的说话方式，重点部分强调的不到位。本篇文章来自资料管理下载。6班同学的基础本来就比较薄弱，上课的习惯也不是很好，对学习本来也没什么兴趣，如果这方面不注意的话，数学课对他们来说更是无聊，听不懂。在课堂上我对学生的适时评价也比较少，缺少一些激励的语言，这些不好的习惯很影响学生的学习积极性，也很难调动起学生来。

2、对于易错点的巩固不太到位，没有设计专项的题型去攻破它，本节课的题型基本都是求二根的和与积，虽然能够练到学习的规律，但在这里易错点是符号问题，应该在这个问题上再出一系列的小题先把符号问题给巩固住，然后再进行应用，这样学生在计算的时候就能注意到这个问题，准确率也能大大的提高。

3、对于目标生提问的频率不够，目标生是我们重点要解决的人物，每个同学在计算上出现的问题可能都不一样，有的是移项容易错，有的是有理数加减法不够好等等，对于不同学生的不同问题应该有针对性的进行提问，而不是为了提问而提问，我们的提问是为了让他更清楚这个问题，如果这个提问能够帮他解决了他一直都容易犯的一个错误那才是最好的，才是有效的提问。本篇文章来自资料管理下载。同时对目标生的批改也不够，尤其是后面的一些目标生，本来他们的基础就比较薄弱，学习习惯的养成也不太到位，虽然这节课比较简单，但是也要让他们养成被关注的习惯，时刻保持学习的状态。在学习规律的时候我大部分叫了不允许低分的同学来回答，而忽视的目标生，对他们的掌握情况没有了解到。

4、教学的形式比较单一，课堂上的练习基本采取叫学生黑板板演，同时教师下去面批的形式来进行，形式比较单一，在现在的课堂上，我们应该灵活运用教学工具，结合实物投影，白板等信息化工具，帮助学生巩固知识。