心理健康课听课反思心得3篇

[教师听课评语集锦]1. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，...+阅读

x月30日上午，有幸聆听了三节心理健康教育观摩课，课中，教师优化的语言，灵活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步入深的情感熏陶，无一不深深吸引着我。心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。透过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！首先是苏老师的《快乐成长》一下子就吸引了我，《快寻范文上 .Downhot.乐成长》一课是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，由认识什么是不良情绪到如何消除消极情绪，环环相扣。

苏老师及时地引导、恰当的点评是整节课的亮点。比如在讲到怎样消除消极情绪时，苏老师给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受。通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动，让学生知道自己的心理状况，然后通过指导让学生宣泄消极情绪。整个课堂真实，不造作，不夸张。其次是宋秀美老师的《我挨批评了》，更是让我耳目一新，她先组织了个小品表演《我挨批评了》,真实的反映出日常生活中学生的思维、想法。

再结合剧中人物的言行进行讨论，然后引出心理博士对学生们的建议，让学生明白批评和骂的本质区别，再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受，到最后让学生重新演绎《我挨批评了》的小品，通过学生精彩的表演，本节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。2篇x月12日到邹平县实验二小，听了县教研室组织的心理健康优质课，感觉我们的课堂和思品课几乎相同。

但有一节课还是很完美的，给我留下的印象特深。临池的一位老师执教的《我的心请我做主》，直接导入后，设计了“击鼓传花”的游戏，先讲明游戏规则，再让学生游戏，游戏结束后让学生谈谈游戏过程心情怎样？敲响鼓的一刹那心情怎样？鼓传到手中时心情怎样？很自然地告诉学生：这就是情绪，没有过多的解释，学生在体验中就寻范文上 .DoWnHOT明白了什么是情绪。接下来组织了一个活动：我做小演员，教师说一种情景，让学生表演，总结出情绪的五种表现形式：喜怒哀乐惧。

让学生结合刚才的表演，说说生活中最喜欢和谁交朋友？从而引出积极情绪和消极情绪，并让学生从内心意识到：谁都愿意和积极情绪交朋友。第三个环节是走进生活，结合实际让学生意识到情绪对人的影响。不但对自己有影响，同时还会想感冒一样传染别人，所以一定要学会控制、调节自己的情绪。每个孩子都明白情绪对身心的影响，也很迫切想知道怎样调节自己的情绪。

这时老师抛出一个遇到烦恼应该怎么做？其实每个孩子在生活中都有被烦恼困扰的经历，都很有感触，也能结合实际谈自己的看法。交流中学生学会了很多调节情绪的方法，孩子们也变得快乐了！这节课给人的感觉是那样清晰明朗，孩子们学得是那样轻松，听课的我也学到了很多！3篇x月22日上午，我在淮河东路小学听了三节心理健康课，这是第一次听心理健康课。这次的心理健康课的学习活动，每位老师都给我留下了很深的印象，使我明白了原来心理健康课是这样上的。

陇海中路小学的付芳老师执教的《和注意力做朋友》一课，先是游戏导入，吸引学生的注意力。接着老师播放了《小猫钓鱼》的动画片，使学生深切感受到注意力不集中的危害。紧接着，教师让学生进行讨论交流：怎样提高自己的注意力。让学生学会发现问题，解决问题。最后，教师设计了“挑战注意力”这一环节，进行游戏闯关。经过闯3关的游戏环节，学生深切感受到注意力集中带来的成功体验，促使学生今后的学习生活中要做到“注意力集中”。

培育小学马智平老师执教的《互助合作快乐多》一课和春晖小学李宁老师执教的《感恩的心，感谢有你——走近父母》一课，给我最深的印象就是两位老师都能让学生结合自己的生活实际来解决问题，谈自己的感受。教师的教学设计环节环环相扣，条理清晰，非常值得我学习。在这次的学习活动中，我感受到这几位老师在课堂上都能极力创找范文就来 .dowNhOt.造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和教师沟通，说出自己的心理话。

这也为上一节成功的心理健康课打下了坚实的基础。小学生天性活泼、好动，感性思维丰富而缺乏理发思维，他们的年龄特点决定了小学生心理辅导活动要形式多样、轻松活泼。这几位教师在教学活动中，都尽量融入音乐、美术、舞蹈、表演等艺术形式，让学生不会感到厌倦、枯燥。这样，学生也就能够在活动中有所收获，使心理辅导收到应有的效果。社会在日新月异地发展，生活在校园中的小学生们正茁壮成长。

今天，他们面对的是菁菁校园；明天，他们将承担起建设祖国的重任。所以，关注小学生的心理健康教育，努力上好心理活动课，也是我们小学教育工作者责无旁贷的工作。在今后的工作中，我们应本着“以人的发展为本”的教育理念，在小学心理活动课中不断探索、不断实践、不断创新，为小学生的心理健康教育探求出更有效的途径和方法。