英语复习课的教学设计

[2015英语高效课堂心得体会]随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知...+阅读

一．教学内容分析本单元内容是中国女孩玲玲给朋友Diana发了一封电子邮件。邮件中玲玲描述了自己以及美国朋友Betty和英国朋友Tony的家庭成员构成。这些内容都很贴近生活实际，在学生掌握的知识范围之内，有利于语言实践活动的开展。本单元的重点是理解并能复述文章内容，掌握一些基本单词。难点是能够灵活运用”he got” 这个句型描述自己以及别人的家庭成员构成。二.教学目标1.知识目标（1）家庭成员（family members）（2）功能：能正确运用描述家庭成员构成的功能句，如：I’ve got an aunt.2.技能目标（1）读：能够从文章中获取关于玲玲等人的家庭成员构成信息（2）说：能够根据获取的信息，描述玲玲，贝蒂，托尼的家庭成员构成，并能描述自己或他人的家庭成员构成。

（3）写：能写出一篇描述同桌家庭情况的文章。3.过程与方法创设情境，讲练巧妙结合，注重语言学习实践性4.情感态度价值观通过学生对自己家庭以及别人家庭的描述，增进彼此之间的了解，从而学会关爱体贴家人和同学。三.教学重难点教学重点：理解文章的内容并在此基础上学会描述人家庭构成的表达方式。教学难点：灵活运用he got 这一句式描述自己或他人的家庭成员。

四.教学方法与手段采用交际法，情境教学法等几种手段，本节课采用“阅读文章——提取信息——信息转化——体会运用”的模式。五.学情分析学生在第一单元的学习过程中，对he got这一句式的应用方式和描述自己家人称呼的单词有了一定了解，但还需要通过大量练习去强化。本篇文章来自资料管理下载。家庭成员这一主题贴近生活，有利于激发学生的积极性，使学生有话可说，乐于分享。

六.教学资源和工具设计1.教师教学资源：教材、多媒体教学设备、PPT教学课件2.教学过程Step1（导入）操作方式：以教师和学生之间对话，了解学生的家庭情况导入本课话题。（2分钟）T:He you got a small family or a big family?S:I he got a small(big) family.T:How many people are there in your family?S:There are ~~people in my family。T:Who are they?S:They are …T:He you got any brothers?S:Yes,I he.(No,I hen’t)T:He you got any uncles?S:Yes,I he.(No,I hen’t)Step 2 （3分钟）操作方式：让学生以小组为单位，互相谈论自己的家庭构成情况。

（work in groups and talk about your family）S1: He you got a small family or a big family?S2: I’ve got a big family. There are…people in my family.S1: Who are they?S2: They are….Step3（5分钟）①操作方式：学生听磁带，回答问题。（listen to the tape and answer the questions）1．How many people are there in Lingling’s family?（There are five people in her family）2. Has Betty got any aunts? (Yes,she has)3. Has Tony got a big family or a small family? (He has got a big family)②操作方式：让学生读课文，完成下面的问题。

（read the email and answer the questions.）1.How many people are there in Betty’s family? (There are three people in her family)2. Is Betty’s family small? (No,it’s big.)3. Has Betty got any brothers or sisters? (She has got two brothers.)4. How many people are there in Tony’s family? (11)Step4（10分）操作方式：让学生根据文章完成表格，在根据表格的数据复述文章中其中一人的家庭成员构成。（plete the table,use the numbers to retell the dialogue）There are five people in my family--…I’ve got an…hen’t got any….an American friend. …Betty. She’s in China…. She’s got…. an English friend. …Tony. He’s got a big family. He’s got…（page23）Step5（12分钟）操作方式：让学生采访自己的同桌,将同桌的家庭基本信息记录下来，本篇文章来自资料管理下载。

写一段关于自己同桌的家庭构成情况的小短文并读出来。（Interview your partner and try to write a dialogue about your partner’s family and read it）S:My partner…has got a big (small)family.There are 5 people in his(her) family.They are his father,mother…and…..but he hasn’t got any brothers or sisters.Step6（8分钟）Exam paper