教育科学出版社的六年级的第八课张石匠拜师的读后感

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教育科学出版社的六年级的第八课张石匠拜师的读后感

读《张石匠拜师》有感

《张石匠拜师》，听到这个名字，你也许会感到稀奇这个人都成石匠了，还拜师干什么？这就说来话长了——从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。可是他认为自己的受手艺没人比得上，很爱向人夸耀，但是一个小伙子和张石匠比艺，结果小伙子赢了，他要拜那个小伙子为师，小伙子教会了他许多道理。

这个故事也让我明白了许多道理：人外有人，天外有天；艺无止境；谦虚使人进步，骄傲使人落后。张石匠的言行举止和傲慢无礼使我厌恶，小伙子的谦虚和他的明理让我向往和敬佩。更敬佩的是小伙子的技艺高超，他还那么的虚心，同时也帮助张石匠认清自己的缺点，看到他人的长处，明白了天外有天，艺无止境的道理。

同时也让我明白了金无足赤，人无完人的道理，能让我更好的认识自己，学习他人。既要看到自己的优点，也要看清自己的缺点，同时学习他人的长处，及时取得了优异的成绩，也不能像张石匠那样的傲慢，要引以为戒。不能拿自己的优点和别人的缺点相提并论。

看到张石匠的傲慢，我想起了一位同学的所作所为，她学习很好，每次考试都很好，可唯一美中不足的是，每次考试以后，都拿着自己面前的好成绩去那些虽然努力了，但成绩还是不理想的那些同学面前炫耀自己的好成绩。导致了全班同学都不和她玩。这种行为实在令人讨厌，我们不能像她那样做。取得再好的成绩，也不能骄傲，这才是好孩子。

张石匠拜师读后感

读《张石匠拜师》有感《张石匠拜师》，听到这个名字，你也许会感到稀奇这个人都成石匠了，还拜师干什么？这就说来话长了——从前，太行山脚下有个张石匠，手艺高超，远近闻名。可是他认为自己的受手艺没人比得上，很爱向人夸耀，但是一个小伙子和张石匠比艺，结果小伙子赢了，他要拜那个小伙子为师，小伙子教会了他许多道理。这个故事也让我明白了许多道理：人外有人，天外有天；艺无止境；谦虚使人进步，骄傲使人落后。张石匠的言行举止和傲慢无礼使我厌恶，小伙子的谦虚和他的明理让我向往和敬佩。更敬佩的是小伙子的技艺高超，他还那么的虚心，同时也帮助张石匠认清自己的缺点，看到他人的长处，明白了天外有天，艺无止境的道理。同时也让我明白了金无足赤，人无完人的道理，能让我更好的认识自己，学习他人。

既要看到自己的优点，也要看清自己的缺点，同时学习他人的长处，及时取得了优异的成绩，也不能像张石匠那样的傲慢，要引以为戒。不能拿自己的优点和别人的缺点相提并论。看到张石匠的傲慢，我想起了一位同学的所作所为，她学习很好，每次考试都很好，可唯一美中不足的是，每次考试以后，都拿着自己面前的好成绩去那些虽然努力了，但成绩还是不理想的那些同学面前炫耀自己的好成绩。导致了全班同学都不和她玩。这种行为实在令人讨厌，我们不能像她那样做。取得再好的成绩，也不能骄傲，这才是好孩子。同学们一定要记住《张石匠拜师》给予我们的宝贵礼物，学习小伙子，把张石匠引以为戒！...

成语故事教师教学反思

《成语故事》这篇课文用简洁的语言讲述了《自相矛盾》《画龙点睛》《滥竽充数》三个成语故事，看似简单的故事情节却蕴含着丰富的成语内涵。怎样在两个课时内把三个故事全讲完？我决定把三个故事放在一起处理，安排第一课时初读课文，了解故事情节；第二课时研读故事，理解成语内涵。教学环节力简单，问题设计直中关键问题，使课堂教学真正的达到“简单、有效”！教学《自相矛盾》时，我抓住卖矛人为什么张口结舌？引出其自相矛盾之处，进而理解成语内涵。讲到《滥竽充数》时，我直接问：文中的两个皇帝爱好有什么不同？简洁明了地解决了故事的关键，使学生明白了滥竽充数的后果，受到教育。最后教学《画龙点睛》时，我引导学生对比张僧繇点睛前后龙的变化，展开想象和讨论，从中领悟故事的寓意。

整节课思路清晰，学生也学得兴趣盎然。我想提高课堂教学质量的重要途径之一，不正是精减问题，避免无谓的问答浪费课堂时间吗？总之，课堂提问要有实效，有的直切关键，有的逐步深入，有的迂回跳跃，使课堂提问的富有艺术性。