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2.在《创造宣言》一文中,陶行知指出:教育的最大成功是:学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人,是真善美的活人。对于借口环境平淡、生活单调、年纪太小、太无能了、陷入等五种“不能创造”的观点,陶行知举出古今一系列伟大的创造,一一予以反驳。最后他得出结论:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”陶行知立足于教育谈创造,特别强调教育方法的重要。
教育方法不当,可能使众多受教育者被毁,教育方法得当,可以使众多受教育者成才。说到教育方法,我想到一词,因材施教。在我们大班教育的前提下,因材施教并不容易,但我们并不能因此而把“因材施教”变成“盲目施教”,“千篇一律”“一层不变”。就我自己而言,在教育方法上,总觉得比较老套,思维定势,胆子比较小,不太敢于去尝试新的方法。
虽然很多时候我也会发现问题,但是却很少时候会冷静的思考问题之所在,更不用说寻求解决的方法了。陶行知在《教育与科学方法》一文中说道:科学方法的步骤有5项,第一,发现困难;第二,知晓困难之所在;第三,设想解决困难的方法;第四,试验解决问题的方法;第五,解决问题之方法的普遍性,并确认之。不知道老师们目前能做到这5项科学方法的哪一项?我是很惭愧。
然而,在以后,我一定要努力,一项一项地进步。
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