外语写作教师评语

[作文评语写作浅见]作文评语是教师对学生习作提出的有指导性意见的文字。其重要意义不言自明。但如何写好它，让它更好地发挥指导作用，很值得我们认真思考。作文评语应该是教师与学生心与心的交...+阅读

Teachers' Remarks

In my school, our head teacher will give his remakes for every student on a note book after final exam. And then I have to bring it to my parents. Our head teacher will put our scores of mid-term exam and final exam on it. And then he will write some remarks on us performance in the school and the thing he thinks highly of and the thing I need to correct. In order to have a good winter holiday, I have to make my parents happy. So I always try my best to earn a good evaluation from my head teacher. In front of him, I am always a good boy. So, I always have a nice remark.

小学英语课堂总体评价

一、基本理念

1、坚持以学生为中心。确定小学英语课堂教学评价指标体系要从学生全面发展的需要出发，关注学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中体现学生的主体地位和发挥学生的主题作用，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现探索与质疑，培养学生的创新精神和实践能力，突出基础教育课程改革的核心理念——“以学生的发展为本”。

2、坚持全面考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素。课堂教学是一个准备——实施——目的达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考虑相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要考察课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。

既要提倡创新，又鼓励个性化教学。

3、坚持评教评学相结合，侧重评学。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程是师生互动、生生互动共同实现发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的体系，有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学，要彻底改变只评教不评学现象。

4、坚持评价方案的可行性。可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的目标，以利于发挥评价的激励功能。评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断。评价方法要注重质性评价和综合评价，力求简单、易于操作。

二、课堂教学评价方法依据和评价原则

1、就课论课一堂课有许多成功之处与不足之处。评课时要抓三方面的内容：第一，课堂教学的组织和方法是否与教材要求相符合，是否与本校本班的情况想适应；第二，教学过程是否反映了学生的学习过程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助学生准备了练习语言的材料。

2、估计课堂教学的真实性考察学生的学习活动是否按照“呈现——实践——迁移/运用”的过程发展。

这三步可以加速，但不可跳跃。如果理解新课内容后未经过实践，即呈现之后就进入迁移，课堂表现与教学实际则不一致。

3、注重关键活动从语言知识向语言技能过度，其中最重要的环节就是语言实践活动。只有设计真实的语言实践活动，使学生在学习语言的过程中使用语言，在使用语言的过程中学习语言，即在学中用，在用中学才能使学生学有所用，用有所学，扎实语言知识基础，提高语言技能。

4、根据评课目的确定评价范围评课主要评不变因素，根据班级的具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。

5、准许保留不同看法准许教师保留不同看法，但各种教学方法都应有外语教学法的理论依据。

三、小学英语课堂教学评价方案小学英语课堂教学质量全面评价量表。其特点：把小学英语课堂教学应遵循的原则化为具体活动。

操作明确具体，便于掌握。

1、突出了“以学生的发展为本”。

2、按点给分，有较强的公平性与合理性。授课教师自己也可以参加评价。

3、评价结果的客观性较强。

小学英语如何正确评课

：公正、实事求；2）零距离原则：让执教者春风化雨般评语得信心、学会反思让每位听课者都敢于发表自己看法；3）激励性原则：帮助和激励执教老师；4）针对性原则：执教者主要目标进行评述问题要集明确充分肯定特色大胆提出改进主张罗列太多只要两点够了；5）差异性原则：善于抓住同执教者同特点要强求致；6）、课论课原则：要由评课评人更能因节课而否定其全部工作2、评课注意点1）端正态度认真地准备：评课提纲定要反映下几反面内容： A、要明确听课、评课目、计划和要求； C、要了解教材、学校、教师和学生基本情况； D、要学习先进教育教学理论了解课程改革相关信息 E、认真听仔细观察：勤笔记仔细思考；听：听上课老师样复习旧知识导入新知识讲授新课启发思维指导学习方法......观察：老师板书、教态、老师和学生感情交流学生表情学生活动学生练习教学时间分配学生正确学习习惯否养成......记录：教师重点提问板书要点师生互动情况有效教学方法和手段教学失误各方面值得思考要点学生典型发言......思考：特色、目明确结构否科学样处理教材教学思想否端正教法否灵活重点否突出学生主动性、积极性否得充分调动板书否合理上节课会样上存问题与足 3、把握标准认真地评课 1）、教师教学行 A、教学目标制定与落实； B、教学内容处理与转化； C、教学设计； D、学习方法指导与训练 2）、学生学习表现 A、学生主体性发挥； B、学生学习方式转变：自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况 C、学生学习效发展：知识技能方面否掌握课程标准要求新知识否能实际生活应用所学语言知识；有关技能否得了有效训练和提高情感态度价值观方面学生学习兴趣、自信心否进步提高与人合作交流、运用所学语言愿望和求知欲否增强否逐步形成各种良好习惯和科学价值观师生间关系否融洽 3）、教师基本素质 A、教学观念：体现新教育观念和新课程理念； B、教学态度；否尊重学生否对学生公平、公正...... C、教学基本功：教师教学否与学生交往互助教学手段否与现代教学技术共同发展摘自《新课程小学英语评课理论与实践》———岳蔚编著