作文评语应该准意什么

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作文评语应该准意什么

在作文教学中，点评作文对学生作文的提高至关重要.笔者认为点评作文应该包括两个方面：单篇作文的评点和整体上的作文讲评.细心的老师会发现：我们的学生关心作文的评语即老师对其作文的点评远远超过了关心作文的分数或等级.由此可见评语在学生心目中的分量；而有效的作文讲评才能使学生有实质性的提高.可以说两个方面的工作做得到底如何会直接影响学生作文的提升，怎样为学生的作文写好评语呢？怎样做好作文的讲评呢？我觉得可以从以下几个方面做出努力：

一、写评语需多角度、多方位、多渠道

（一）多点赞扬，少点批评作文评改中洋溢着对学生亮点的赞许之声，会不由地淡化学生对作文的畏惧，点燃学生兴趣的火花，唤起学生写作的信心和激情；赞美之中的批评，学生也更能以平和的心态接受，减少他们的排斥心理，也便更能帮助学生去改正自己作文的不足.因此我们老师写评语时要处理好赞扬和批评两者之间的关系.从而既能保护学生写作的积极性，又能帮助其及时弥补自己的不足.对学生的作文，老师应以鼓励为主.作文中的优点，老师应在评语中给予充分的肯定，特别是那些整篇文章亮点不多，但是从局部看却有闪光之处的文章，我们不能一棍子将之处死，而应该充分肯定其闪光之处，那样我们的学生便能从自己的作文中找到参照的模板，那样更能有利于学生作文的提升，也便更能激发他们写作的热情和最大限度的发挥其潜能.而作文中的缺点，应从爱护的角度指出，不能强硬的批评.“亲其师，信其道”，如果不考虑我们学生的心理，带着训斥的口气来写评语，那么可能会伤害到某些学生的自尊心，甚至会对老师产生抵触情绪，从而对作文乃至整个语文学习失去兴趣.所以对学生的作文，笔者认为老师要本着宽容而不失原则，赏识而不虚夸的态度的来评价我们学生的作文.

（二）准确定位，不断进步学生的作文水平存在着明显的差别.老师在写评语时要能准确定位学生作文的层次，了解每个学生的作文基础及其提高的方向.然后根据学生的实际情况，有的放矢，有针对性地给予评价.对于写作能力较低的学生，写评语时可以从基本能力方面提出要求，对于这类学生我一般强调他们写好文章的基本框架.对于写作水平较高的学生，应该从主题的提炼、材料的选择、篇章的布局等方面提出严格的要求.

（三）以情点评，不拘一格给学生作文写评语，老师要满怀真情，语重心长.现在我们的高中生心里普遍非常的脆弱，情绪波动很大，评语怎么样，直接影响到他们作文的进步甚至发展的方向.老师恰如其分的评价，能使学生认识到自己作文的优点和不足，激发他的写作的热情.而老师在评语中感同身受的共鸣，更会让我们学生有遇知音之感.有位同学在作文中写到他当时的绝望的处境，暗无天日，找不到人生的出口，很让人担忧和心疼.我在评语中写道：此时的你真的如此的绝望吗？我很为你担心和心疼.记得我曾经跟你们讲过，只有敢于扼住命运咽喉的人，才能做命运的真正主宰者.何况上帝在为你关上一扇门的时候，一定会在别处为你打开一扇窗的.有首歌唱得好，不经历风雨，怎能见彩虹.你也唱唱这首歌吧，或许会带给你力量.是啊，在我们许多人的生活中，好象感觉什么都缺少，就是不缺少烦恼.鲁迅也说：“伟大的心胸应该表现为这样一种气概，用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸.”不能改变，我们就坦然的承受，并用你的意志去战胜他.相信你会找到那扇明亮的窗户的.评语中未着一字来评价作文的优缺点，然而奇迹出现了，从此以后，这位同学写作文特别认真，并且进步很大.不久还写了小纸条给我表示对我的感激.显然这次评语不单只是帮助学生走出了心灵的困境，更是让老师感受到和学生情感共鸣的点评所产生收效：学生的作文不由自主成为学生的自觉行为.

二、讲评作文重细节、求实效、促提升每次的作文讲评，笔者所在的备课组各成员都会精诚合作，及时编印作文讲评资料，分“题目解读”“问题举隅”“范文引路”“病文升格”“他山之石”等板块.并且坚持从学生作文中选取例子，如果硬是缺少优秀范文，老师也会细心地去找出优秀的片段，组成“浪花拾撷”板块，增强作文讲评的针对性和实效性.笔者在这里就作文讲评来谈谈各大板块的具体的做法.“题目解读”重在评析学生作文的审题立意，意在强化学生的审题意识.审题的准确得当是写好作文的关键，否则就是文不对题，此次的写作就毫无意义.“问题举隅”意在让学生明了自己的问题所在，从而对症下药.这里要强调的是对学生的问题，我们应该在上步评语中就要对单个学生明确指出，提出相应的建议.在往后的作文中要关注问题改正的进度.“浪花拾撷”“范文引路”“他山之石”都意在使学生找到自己作文提升的参照物，老师讲评时应指导学生去讨论其优点和缺点，笔者一般强调学生写旁批，自己独立地去思考和评点作文，也就是说让学生有个沉淀的过程.而“病文升格”其目的就在于让学生达到真正的消化吸收，从而提升自己写作能力的过程.每次病文升格步骤都是检验学生作文讲评实效的重要一环.老师对病文的修改要有充分的准备，课堂中要让学生充分的发表自己的见解...

中学生写景作文评语

夏夜是迷人的；夏夜是奇妙的；夏夜是如诗如画…… 夏天的夜幕渐渐降下来了。太阳红着脸，带着周围的红黄色的朝霞。消失在天边，吃完晚饭，劳累一天后的人们来了大榕树下乘凉。我想：如果冬天把它的一点儿严寒转到了夏天；而夏天的一部分炎热转到冬天，这一切不就是两全其美了吗？想着想着，一群萤火虫飞来，金闪闪的，美丽极了，它们就好像夜空上的金光闪闪的星星一样降到了人间。正在此时，传来了一阵阵蛙声，有节奏地叫着，这就好像在比赛谁叫得最大声。这好像是雷鸣般的响声。这时，微风习习，吹在树上，树叶沙沙地响了起来，为蛙声和鸣。在清朗的夜空中，一轮金黄色的月亮好似圆盘，高高地挂着，为大地洒下了皎洁的银光。夜空中撒遍了金光闪闪的星星，美丽极了。

突然几颗流星飞速的从天际划过，为夜空添上了几个音符。听爸爸说：“夜空中的星星是陨石在天上飞行；而流星的形成是因为这些陨石进入了大气层，被地球的吸引力吸引进来，而它进入大气层里，就会经过摩擦发光的现象。然而我们看到的流星，就是这样自然形成的。”真是令人想不到，连这流星也有这么大的学问。这夏夜可真是迷人的；奇妙的；如诗如画的…… 84

中学生优秀作文附批注评语

今天是二月份的最后一天了，想想，时间如流水般即逝，似乎让人无法跟上它的节拍，因为它流逝得太快、太快了……有时在那弹指的一瞬间，它就已经消失得无影无踪；有时在无聊时分的一个短暂的遐想，它也依然如水般地溜走了；有时就连发呆的一刹那，它也丝毫不留情面，流逝得更快了…… 来自：作文大全想想2006年小学六年级下学期的那段日子，正处在“非常时期”，真恨不得一天能有48个小时来让我们学习（如果那样世界早就乱套了）。唉，谁叫那时候即将面临着毕业考呢？谁不希望能够考出一个好成绩呀？那时候每一分每一秒都要抓紧，不得松懈。大家也都抱着“必死”的决心，痛苦也就那么一下了，收获的可是整整三年的快乐呀！想到这里，我不禁觉得好笑，那时的我们，只知道拼命地学啊学、读啊读，错把毕业考的分数看得那么重要了。

虽然我们好好把握了时间，希望时间能为我们停下脚步，让我们拥有更加充裕的时间来学习，但是时间对每个人来说都是公平、公正的，它就像一位严肃的法官似的，不留情面地为我们下达了考试时间已经到来的通知书。那时的我们，尽管是百般不情愿，但也无可奈何地走进了似乎决定我们命运的考场……