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美国的老师如何给学生写评语

07月28日 编辑 fanwen51.com

[初中生叙事作文评语]本文的作者能透过自然轮回、氤氲天地清香这一春之景象,表达自己对人生的哲理思辨。和谐的结构、畅达的语言、成功的心理描写、深刻的哲理,使文章虽通俗而显出深刻,虽朴实而别具...+阅读

你还记得你上小学或者是初中的时候,老师给你的成绩单或者是作业上的评语吗?

学习认真,团结友爱,思想端正等等诸如此类的评语,是不是看上去很赞美。可是岂不知,这样的评语根本就是千人一律,完全一样。刚开始的时候,我们可能会被老师的评语给骗了,觉得老师对我们真好。可是当我们和别的同学一对比后才发现,原来大家都是一块地里挖出来的泥,连颜色都是一样地。于是,我们便不再相信老师的评语了。

后来,上了初中,本以为老师们的评语会有所变化,可是还是一样的,根本看不出来里面的意思。天呢,老师们可不可以不这样折磨人的?这种官方式的语言或者是千篇一律的评语根本不是我们想要的,我们想要看到的是,你们关于每一个不同的学生的真实评语,我们要看到我们在你的心中到底是个什么样的学生。

但是,如果我们看了美国老师写给孩子们的评语后,我们是不是真的该好好反思一下了。尤其是我们教书育人的老师们要好好反思一下了,毕竟,人不同,评语就要不同嘛,否则我们真的会很受伤的。

美国的老师写评语,会根据不同的学生写不同的评语。

当然,许多中国的家长都会讲,或者是中国的老师都会说,人家美国人一个班才多少人啊,我们中国一个班多少人啊,如果让老师一口气写下那么多的评语,岂不是累死?

OK,绝对不会有累死人的工作,写评语也不会累死一个老师。我觉得给不同的学生写不同的评语,才可以看得出一个老师的责任心来,如果你是一个负责任的老师,那么你就按小鱼儿讲的,不同人不同语。这样,你会得到很好的回报的。我想家长和你的第一个学生们都会喜欢你的,极度地喜欢。

我陪着邻居家的女儿参加过一次家长会,在征得老师的同意下,我也进入了单独的家长会那里去。美国的老师很热情,他知道我对这方面的知识很感兴趣,我告诉他,我希望可以学到更多的美国的教育,传到中国去。他很高兴,所以他没有拒绝我和邻居女儿同时参加家长会的要求。

在他和邻居家女儿谈她的女儿的时候,我看了老师写有孩子评语的一个文件夹。不看不知道,一看我就羡慕妒嫉恨起来。为什么?因为这个评语写得也太详细了吧。这位是班主任呢。

上面写着:这个孩子这学期进步很大。语文老师说,她以前可以造十个以下的句子,可是现在她能够造二十个以上的句子了,这让语文课老师非常开心。而且感觉到教这样的学生,是她的荣幸(这是英文老师写的评语)。然后是数学老师的评语,这个孩子的数学天赋令人惊叹,他竟然已经可以计算一百以内的任何加减法,完全超出了我所带的班级的所有其他小孩子,所以我认为这个小孩子在数学上是个天才(上帝,这个夸奖,太厚重了,好受用啊)。然后是历史老师的评语,这个孩子对历史事件和人物的敏感十分惊叹,虽然有时候听课会不太集中,可是上课的内容一点儿也没有落下过。所以,老师希望可以更集中精力听课,然后取得更完美的历史成绩哦!

其实我们都知道邻居家女儿的女儿是一个话非常多的小孩子,她特别喜欢和大人们讲话,就算我们讲的与她没有关系,或者是她听不懂的话,她都要参与进来,和我们叽叽喳喳。所以我和邻居家女儿都担心,这个孩子是不是会在班级里也会如此叽喳。邻居家的女儿便不安地问老师,这会影响到老师们上课或者是影响其他孩子听课吗?老师的回答当时就晕倒了我,老师说,可是莉的性格很开朗啊,她不象有些亚裔的小孩子,很安静,这说明她是一个开朗而快乐的小孩子,她的性格很讨每一个老师的喜欢。如果有哪一天,她不来上课,班级还会缺少快乐呢。所以,请不要担心,她表现得很好,我们大家都喜欢她。

看完了美国老师的评语后,我得出以下几点结论:

一.针对性

美国老师会针对不同的学生给出非常针对性的评语,这个评语一般情况下会是对比性的。比如上学期的表现如何,而这个新的学期的表现如何,那么在对比的过程中,老师就会举出孩子在哪里进步了,等等一系列的。

二.乐观性

我不知道美国老师出于何种目的,反正看了好多的评语,我没有看到一条是负面的信息。也就是说,评语里全讲的是好话,赞扬的话。其实这也表达了老师对孩子的一种鼓励,也是给家长一个信息,孩子在学校表现是优秀的,是不希望给家长增加负担的意思。

三.互动性

在评语里,我们可以看到,老师对于孩子们在学校的表现了如指掌,但是他们也会向家长提出一些建议,比如孩子在其他方面需要进步,需要更努力,例如孩子需要增大阅读量或者是需要增加户外活动等一类的,都会体现在评语中。这样,家长就会针对这方面在假期的时候加强对孩子的教育。

四.差异性

看了很多孩子的评语后我发现,不同的学生,美国老师给出的评语一般是不一样的。也就是说,有十个学生就会有十个不同的评语,有一百个就会有一百个不同的评语。老师们是乐意去做这项工作的,他们认为这是他们的责任,必须尊重每一个不同的学生,如果写一样的,就代表他们根本不了解这个孩子,是失职的表现。

五.参与性

因为孩子的教育并不仅仅是学校和老师的事,也是家长,甚至是与孩子成长有关系的任何人的事情。因此,美国的老师在写评语的时候,希望让孩子身边的人参与进来,共同对孩子的教育添砖加柴。中国的教育是全家参与,这点很好。可是有时候我们的参与是过了头,根本不知道参与到那里去了。只有目的性的参与,才会是对孩子负责任的。

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