在数学课堂教学中怎样进行有效性的评价

[如何提高数学课堂教学效率教研总结]一、为学生营造有利于自主学习的课堂环境著名教育家陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使...+阅读

一不同的学生评价方式不同在日常的教学工作中，我慢慢体会到不同性格特点的学生对老师课堂教学的评价需求不同，性格内向，寡言少语的孩子更多的需要老师对自己进行鼓励性的评价.而调皮捣蛋，纪律性差的学生需要老师进行适时的批评和引导，更需要老师耐心的对这样的学生进行长期思想教育，并对该生的日常行为规范要求，逐步改变学生身上的坏习惯.对于学困生一点小小的进步，老师要给与肯定性的评价.这样才能使学生获得信心，争取更大的进步.二对学生要进行多角度的评价提出：数学课程教学评价主要目的是评价学生在知识技能，教学思考，问题解决，情感态度等方面的理解，掌握，运用和感悟程度.从而进一步激励学生学习和改进教师教学.要求学生把在数学学习中掌握的基本数学思想运用到问题的解决之中，把感受到的论证和证明的方式运用到问题的正确与否的判断和说理之中.把在日常学习中获得的数学基本经验及自己思考感悟到的数学智慧以及锲而不舍，顽强拼搏，独立思考.乐于创新，勇于实践，勇攀高峰的科学态度和品质运用到日常生活及数学问题的解决之中，这就要求教师在日常的教学生活中，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能.三课堂上及时评价学生的学习过程在课堂教学过程中，请学生举手发言，回答老师提出的问题是检验学习效果的一种惯用形式，但我们会发现有的学生回答问题声音洪亮，吐字清晰，表达准确.赢来同学们一阵阵掌声.而有的同学尽管自己的思路是清晰的，答案是正确的，但回答问题声音弱小，胆小害羞，紧张，回答起来词不达意.那么此时老师要淡化对知识的的评价，鼓励学生放开手脚，大胆表达自己的思想，不要怕出错.必要时老师可以带领全班同学对该生进行鼓励.在日常教学工作中，我们还会发现有的同学听讲很认真，老师讲的每一个知识点都记录的很齐全，很整齐.作业也能按时完成，但考试成绩不佳.这些同学就缺乏对知识的归纳总结能力，这些同学平时付出很多很多，但收效甚微，这种情况无形之中就是对孩子沉痛的打击.老师应及时给孩子一个客观，公正的评价，指出问题所在，引导孩子走出困境.四教师要引导学生学会自评，生生互评学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我.运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断的认识和改进自我，生生互平时，首先要教会学生用欣赏的眼光看待同伴，从同伴的优点中找到自己的不足，从而促进学生共同发展.