小学教育论文选题 - 范文无忧网

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小学教育论文选题【1】

教育游戏在小学教育中的实践探讨

摘要：教育游戏是小学教育的重要手段，是适合小学生年龄及性格特点的有效教育方式，有利于提高学生的主观能动性，养成主动学习探究的良好习惯。

本文指出了小学教育中应用游戏方法的作用，分析了教育游戏应用存在的问题，提出了如何运用教育游戏的几点策略。

关键词：教育游戏;小学教育;应用策略

引言：

小学教育是终身教育的初始阶段，对于帮助小学生养成的学习习惯和思维方式有着至关重要的作用，小学生由于年龄较小，性格活泼，

在课堂教学时他们容易注意力不集中，而且传统的教学方式不利于学生学习积极性的提高，使课堂教学呈现出机械化、枯燥的特点，小学生的学习效果难以保证。

因此，在小学各学科教学中采用教育游戏的方法是提高教学质量的有效手段。

1小学教育中应用教育游戏的意义

随着教育事业的发展，小学教育产生了巨大的变化。

传统灌输式的教学方式已经不适应现代教育事业的发展，不利于学生自主性的发挥，数字化时代小学的教学内容不仅局限于课本，还有很多课外的知识等待教师去挖掘。

小学生的年龄与性格特点，使得传统的教学方式凸显出了更多的弊端，因此，教师要创新小学教育模式，就必须采用新的教学方法，其中很有效的就是教育游戏法。

教育游戏是一种动态的、交互性很强的教学活动，具有即时性、跳跃性的特征，符合小学生的认知规律。

在教学中运用游戏可以使学生不再面对枯燥的课本，课堂教学较为生动、直观，教师利用多媒体播放图片、声音、视频可以充分调动学生的感官，使原本枯燥的课堂变得充满活力，有助于提高学生的学习积极性。

教育游戏可以将小学生带入一种情境，学生在情境中可以深化对知识的理解。

而且教育游戏有助于师生和生生的互动，提高学生的人际交往能力，帮助建立和谐的师生关系。

兴趣是最好的老师，教育游戏就是最好的提升兴趣的方式，有助于提高学生学习的效率。

教师在教学环节引入游戏，可以吸引学生的注意力，为学生营造一种轻松愉快的氛围。

教育游戏还能满足学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，有利于促进学生的自主学习能力，促进学生思维能力的提升。

2小学教育游戏应用存在的问题

2.1教育游戏含义较为模糊：我国小学教育运用教育游戏的时间较晚，关于这方面的研究和可参考的资料较少，而且教育界对于教育游戏的定义存在一些争议。

部分学校认为教育游戏不够严肃，要分清教育为主，游戏为辅的地位，在教育游戏的应用时顾虑较多。

部分小学教师对教育游戏的概念认识不清，对于教育游戏的掌握不够到位，在教学中没有采取有效的游戏提高教学质量。

2.2教育游戏的应用方式不正确：尽管目前很多小学开始陆续使用游戏教学法，但是实际的应用中还是存在一些有待改进的问题。

例如，部分教师过于重视游戏的重要性，将整个课堂演变成了游戏的场所，导致很多学生只做游戏，忽略了对知识的学习，课堂纪律十分混乱，学生信马由缰，不顾教师的管理。

其次，教师在设计游戏时要结合教学内容，要与实际教学内容紧密联系，游戏与教学内容相脱离必然导致教学效率降低。

3小学教育中有效应用教育游戏的策略

3.1合理设计和安排游戏：首先，教师要合理设计教育游戏。

教师如果想要提升教学的质量和效果，就要在课堂教学时设计合理的游戏，布置适合的游戏任务，游戏任务不能超过学生的认知和能力范围，但也不能让学生轻而易举的解决，要锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

教师要运用教育游戏拓展学生的视野，促进学生对基本技能的掌握。

其次，教师要安排合理的游戏时间。

小学生由于年龄及性格因素较为好动，他们的思维更跳跃，注意力不够集中，因此，教师用游戏的方法可以吸引学生的注意力。

教师要在课堂上合理设置游戏，时间不能太短，否则达不到预期的效果，时间又不能太长，影响知识教学的任务。

教师要与学生积极沟通，掌握学生的情况，根据教学内容合理安排游戏时间，保证的教育游戏时间不超过二十分钟。

3.2提高教师的综合素质：教师是教育的组织者和实施者，是带领学生进入知识海洋的引路人，教师的素质决定了教学质量，教师的行为影响着学生的行为。

小学生的认知能力较低，自主学习能力较弱，因此，教师要加强引导，布置一些教育游戏，一方面提高学生的学习积极性，另外提升学科教学的效果。

教师首先要对教育游戏有一个正确的认识，要掌握基本的教育游戏的开展方法，懂得教育游戏的基本规则，了解游戏的目的，要具备针对不同的教学内容开展不同的游戏的能力。

教师要具备计算机操作能力，会使用多媒体软硬件，进而保证教育游戏顺利开展。

3.3要选择适合的教育游戏：小学生思维活跃，注意力不集中，很多知识之间的关系他们认识不够深入。

小学教师在选择教育游戏时要符合教学大纲的要求，要与教学目标一致，教育游戏的跨度不能太大。

其次，小学阶段的主要科目对于小学生基础能力的培养是十分重要的，教师要注意提高学生的感悟及理解能力，因此要选择较为连贯的教育游戏。

例如小学数学的乘法口诀知识讲解时，教师可以进行扑克牌有效，用来检验学生们对乘法口诀的掌握程度。

首先，教师要去掉10及以上的扑克牌，教师让学生随意抽取两张扑克牌，看谁即快又准的算出两者的乘积并大声说出来，进而深化学生对乘法口诀的记忆。

3.4为学生创造动手实践的机会：小学教师要注意提高小学生的实践动手能力，要多为学生创造动手实践的机会。

例如，教师在语文关于景色的课文讲解时，鼓励学生用笔画出作者描绘的景色，锻炼学生的想象力和创造力。

再如数学中关于三角形的知识讲解时，教师可以带领学生玩剪纸游戏，学生通过自己的思维剪出不同形状的三角形，教师就可以继续讲解关于三角形的特征和性质。

老师们在教学中，要为学生创造更多动手实践的机会，学生经过实践找到解决问题的方法，实现学生自主学习能力的提升。

结语：

小学教育是教育的启蒙阶段，在小学教育中有效运用游戏教学法有利于提高学生的积极性，有助于提高教学质量。

但在教育游戏具体应用时要注意游戏的选择，要符合教学规律和学生的认知规律，进而吸引学生的注意力，强化学生的能力培养。

参考文献

[1]李鸿雁.论述教育游戏在小学教育中的运用[J].科技展望，2014(23)：281.

[2]李现瑞.教育游戏及其在小学教育中的应用探析[J].中国校外教育，2014，26：7.

小学教育论文选题【2】

小学教育现状的几点思考

摘要：从目前小学教育的现状来看，存在着种种弊端，这些问题的存在严重影响着我国基础教育事业的健康发展。

因此，我们有必要针对这些小学教育中存在的弊病进行深入反思，从根本上找到切实有效的解决措施。

小学教育从某种意义上讲是一种文化的传承和启蒙，是引导稚嫩的个体初步认知这个客观世界的重启蒙阶段，因此就更加需要我们去探究其现实状况，使小学教育以更加符合儿童的发展规律。

【关键词】小学教育;探索思考

1小学教育存在的几点问题

1.1学校办学条件无法与教育发展接轨

虽然近年来，国家和政府不断增加在教育方面的投资，中小城镇小学的办学条件已经大规模地发生改变，基本实现了学校楼房化，但高等的教育教学设备和高素质师资队伍却没有得到改革。

由于当地经济相对大城市落后和中小城镇小学经济收入和运转经费的不足，教学设备就无法充分改善。

新课程改革的热潮不断涌进，装备齐全的教师就变成了巧妇难为无米之炊，严重地制约了新课程改革的实施与发展。

1.2师资力量薄弱

师资力量薄弱的问题主要有以下几个方面：教师的专业与授教无法一致，教学方法不能革新。

此外信息也比较封锁，教师的知识领域无法迎合时代的潮流，相对于大城市而言，教学方面就会落后。

小学教师整体文化素质偏低，师资力量薄弱，工作量偏大，而且待遇也较低，从而导致教师队伍匮乏。

1.3农村留守儿童教育问题

随着农民趋近于进城工作，学龄人口的分布零散，和农村中小学布局的调整，使农村学校的生源急剧下降，在教学资源不断改革中，大部分农村学校会面临并校。

这样会导致十几个村甚至几十个村的儿童会集中在一所学校，学校的覆盖面积不断扩张，家与学校越来越远。

在我国，人们更加关注留守儿童的教育问题，对我国现有的义务教育管理体制和学校的教育提出了新的倡议。

2改进小学教育现状几点建议

2.1加强农村师资队伍建设

真正实现教育公平，均衡发展。

从真正意义上实现素质教育。

充分挖掘乡镇中心校资源优势，加强村小内涵建设，实施理念带动，科研联动，教研互动，蹲点促动，督导推动战略。

健全学校和教师工作业绩的评估和奖惩制度，增强其公平性和科学性。

2.2创造美好的教学环境

有良好风气的教学环境是提高教学质量的重要关键。

有着教师在工作的环境、在教学方面提供的设备、还有也是在班级学习的学习气氛，是创造美好教学环境的重要保障。

若是在上述中的都有着好的状态，依据些有保障的做法，就我国一些小城镇的实际条件而言，在学校中的管理人员，

应该精力集中的努力的为学校多争取能够为教学人员创建出一个不受外界条件扰乱的环境，要添加学习设备和项目充分的利用在教学的辅助作用，设备是必不可缺的。

设备的精心配制，让教学设备彰显办学;精心使用，让教学设备促进学生成长;精心管理，让教学设备服务长足发展。

教学特色在班级学习当中的学习环境和气氛对学生有着很大的推动作用。

教师套具有崇高的爱岗敬业精神和真挚的教学情感;要有坚实的专业知识基础;要博采众长，要有特新意识。

形成的班风有利于学生健康成长也是尤为重要，能给学生创造出一个优秀的学习气氛和环境。

要创建和谐校园氛围，改变只用学生分数评价教师工作业绩的观念，提高学校领导干部管理水平，提高教师专业素质。

作为教师，要实现自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，整合团队智慧，学会系统思考。

要搞好课内比教学，课外访万家活动，加强学校与家庭之问的联系，有利于学生的成长。

教育是人类智慧的伟大传承，而小学教育是未来一切教育的根基，我们只有在错误中成长，持续研究，纠正不当的问题，才能走出现状、打牢根基，使小学教育更加合乎儿童教育的发展方向，我想这将是教育工作者一项重大而艰巨的课题。

参考文献

[1]孟庆韬.浅析加强小学教育教学管理的对策[J].中国校外教育,2016(15).

[2]哈斯巴特尔.新课程下对小学教育管理的教学研究[J].科学中国人,2016(15).

[3]司徒秀文.浅谈中日小学教育[J].留学生,2016(06).

[4]孙孔懿.教育失误论[M].南京：江苏教育出版社,2003.

[5]鲁洁.值得每个中国人担忧的教育危机[J].教育实验与研究,1988.

[6]朱小蔓.认识小学儿童,认识小学教育[J].中国教育学刊,2003.

[7]朱慕菊.走进新课程与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社,2002.

[8]张向中.人在学校日常教育时间中的共同成长一种教育学意义上的幸福观[J].教育科学研究,2008.

小学教育论文选题