图片与绘画在英语教学中的运用

[英语辞职信格式]一般首先提出辞职申请，然后陈述辞职的理由或原因，最后陈述辞职申请的决心和个人的具体要求，希望领导解决的问题等; 4、结尾：一般为一些感谢的话，感谢领导，感谢公司的培养及表达不...+阅读

你们知道图形在英语教学中起到什么样的作用，下面小编为大家整理了一篇论文，大家看完就知道了。导读：英语教师在教学中运用图片、绘画等手段，对听力、口语、阅读、写作等知识的传授有很大帮助。本论文从英语知识学习的角度，来探究英语教师如何利用图片、绘画进行有效的英语教学。论文关键词：图片和绘画,教学,英语知识在英语教学过程中运用图片、绘画、多媒体等多元智能材料是十分必要的，它们的有效使用可以激发学生的学习兴趣，可以由要我学变为我要学;可以帮助学生改变学习方法，由单一的死记硬背到科学高效的用脑;还可以改变学生的学习心理，提升学生学习英语的自信心，逐步摆脱恐英症的困扰。下面我们就在英语教学中如何运用图片和绘画进行探讨。

一、听力教学和图片、绘画听是分辨和理解话语的能力。从狭义上看听就是对声音的理解;从广义上看，听是一种积极寻求意义的行为。(Ronald Cramer,2004) 在实际教学中，总有学生反映听录音的过程中很容易走神，而且好像有人把听力内容生硬地往自己耳朵里塞。这种现象是普遍的，其原因是输入性的语言行为不可能让听者有太多的主动性和选择性。因此容易造成听者的不关心和心理上的疲倦，导致听者产生厌倦甚至恐惧心理。[1](98)图片、绘画就可以帮助逐渐的解决这个问题。在听之前，或听的过程中，在脑海中浮现一系列画面，听起来就会容易的多和轻松得多。学生借助图像就可以进行丰富的想象，这样就可以从被动变为主动，可以捕捉更多听力材料中的关键信息。与此同时学生的形象思维，逻辑思维都会得到很好的锻炼和提高。(教师在听力训练中，必须先用精心准备好的图片训练学生，接着让学生自己试着画图，到最后学生在没有图画的情况下，也可以很好的创设听力画面。这个过程是非常重要的。二、口语教学和图片、绘画离开了口语练习，英语学习就不可避免的出现了哑巴英语的现象。而语言是用来沟通和交流的，因此老师和学生都应该重视口语学习。

1、口语练习的特点和方式当前社会上盛行的学习英语的秘诀是多读多背：上课老师机械的讲，而学生则会拼命的听和记笔记;下课时学生则机械的背笔记或课本中的Dialoge, look and say等内容。很多学生多反映：在小学和初中，课本上带字的内容差不多都要背下来。结果不论教师还是学生都觉得很辛苦，但效果不很理想。李阳疯狂英语一度风靡中国，从其结果来看其疯狂喊叫也许卓有成效。但我们会感到中国人学英语太累了。还有个比较严重的问题就是，中国英语课堂师生比例极不协调，好多同学上课缺少发言机会，而且个别同学因害羞不敢当众发言，更有甚者觉得无聊而不屑于发言。这些都严重的影响了英语口语教学的效果。这让我们不得不反思我们目前的英语教学方式而开始关注图片、绘画的应用。

2、图片、绘画的运用国内外教育专家都认为情景交际法是一种有效的教学方式。如果学到的的知识可以应用，学生的学习兴趣就会大大的提高，学习效率也会相应的提高。学以致用要求英语应该有应用的环境。英语角是锻炼英语能力的最佳环境，但是学生学习的主要场所在教室，因此，老师就要想方设法的创设教学情境，其中较好的方式就是利用图片、绘画，而且图片和绘画能更好的激励学生进行口语练习，这样就可以不断地提高学生口语运用的水平和能力。

三、图片、绘画和英语阅读的结合近年来，漫画书的销量增长迅速，书中的插图也大量增加。由此可见，人们越来越喜欢将文字和图片结合在一起，学生特别喜欢这种学习方式。

1、学生阅读英语的特点和习惯面对英语读物，很多同学在词汇量不够的情况下，就读不下去，或者读完几遍，对文章的意思还是不知所云。但对于一篇配有图片的课文，学生读后可以结合图片从自己的角度去了解课文的情节，从而深化对课文内容的理解。学生进行预习的时候，应用图画可以提高英语课堂学习的效率。阅读内容如有插图，可以大大的降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心。有插图的英语读物，更能吸引孩子们的注意力，使他们对所读的话题产生浓厚的兴趣，学生就会变被动阅读为主动阅读，主动、积极的多做类似的阅读练习，考试中的难题阅读理解就迎刃而解了。

2、图画和英语教学的结合方式。教师要帮助学生形成科学的阅读习惯，比如在学习课文前，要求学生注意和运用课文的插图。了解插图体现的信息。这不仅可以锻炼学生的观察力，还可以培养了他们的审美能力。在阅读后，又会取得一定的信息，这就形成了信息差(information gap)。[2](167)课堂上，经过老师讲解，学生又会获得关于阅读材料更多的信息，在此基础上，老师可以给学生布置一定的任务：根据自己对课文自己的理解，给课文画插图。这样就形成了一个升华，学生就有了个人的见解。下一次上课的时候，就可以让学生根据自己创作的插图，复述课文，给大家讲故事。

四、英语写作教学和图片绘画的应用图画对英语写作能力的提高大有裨益。学生的想象力丰富，通过图画引导学生学写作，可以发掘他们的潜能，提高他们写作的欲望;在规定的写作范围内，给他们提供可用的信息;可以帮助他们构思作文，合理安排写作的顺序。

1、图片、绘画提供写作线索Wright 提出了两种图片做线索的方式：1教师发给学生一篇带有不完整信息的写作材料，同时为学生提供具有对未知信息提示作用的图片。2文章或段落的顺序被打断，要求学生通过认真阅读句子，观察图片，再进行排列。 [3](121)此外，教师还可以给出图画，在训练的初期，最好给出与内容有关的几幅画，也可以是连环漫画，要求学生按图组织进行对话。或者给出一幅画，以这幅画为开头和背景，让学生写出不同的结尾。

2、用图画教学生写作文在写英语作文时，有的同学先写用汉语写，再把汉语翻译成英语;有的学生把汉语作文的写法和思路应用到英语作文中去。这两种做法都是不可取的。英国教育家Dobbs J.提出写英语作文要保持不断的思考(trainof thought)，英语书面语写作要保持直线特征。[4](131) 这就是说英语段落大多呈线性发展。典型的英语段落是主题句(topic sentence)开头，而后对主题进行阐述和发展。图片与绘画在英语教学中的运用