汉语言文学专业人才培养研究毕业论文

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小编给大家整理了汉语言文学专业人才培养研究论文，仅供大家参考和阅读。论文摘要：跟着大学生工作压力的增大，汉言语文学专业人才培育的重心有必要要从以往培育学术型人才转向以培育适合社会打开和工作需要的运用型人才为政策。这篇文章先从汉言语文学专业运用型人才培育出现的首要疑问下手，对汉言语文学专业人才培育政策进行明白定位、构建了汉言语文学专业运用型课程系统，提出了汉言语文学专业人才培育的主张。

一、导语汉言语文学专业是传统中文系中最常设的一个专业，也被誉为文科的全能专业，结业的学生求过于供，可以从事社会人文范畴的很多工作。但跟着学科种类的增多，专业的细化比赛压力越来越大，人才商场开始歪斜。致使这一表象的一个自身原因是传统汉言语文学专业人才培育系统短少运用性的缺陷，加强汉言语文学专业的运用性是汉言语文学专业革新的一大疑问。

二、汉言语文学专业人才培育中存在的疑问传统的汉言语文学专业人才培育政策不明白;教育内容重纯文学，但是经济、政治、哲学、规律内容偏少是汉言语文学专业人才培育办法对比会集的疑问。2.1培育政策不明白汉言语文学专业曾以其深重的文明堆积一度非常光辉，学生可以具有安稳的工作，一度具有很强的文明优越感与专业自豪感，近几年跟着高级教育的大众化，汉言语文学专业失去了以前的专业优势。再加之社会对人才的需要发生了巨大变化，但很多高校仍然抱着传统优势专业晓得，未及时调整培育政策，找准定位，更没有思考工作商场的实习需要，培育的学生与社会实习需要构成反差。构成学生常识面狭隘，并发生激烈的厌学心境，优势专业成为了下风专业。2.2教育内容重纯文学轻社会学教育内容是对教育计划的具体实行，也是完结人才培育政策的具体过程。因而教育内容的设置有必要科学、合理、切实可行。但是，在汉言语文学专业教育内容大多是文学史、文学概论、文学作品等，教育内容脱离了社会，远离政治、经济、规律、哲学社会学科，影响学生概括本质的培育。学生结业后与社会方枘圆凿，脱离实习，只会做文字游戏。老师所教、学生所学，都是凭空捏造，关于抢手的日子，广阔的实习，根柢没有接触。思想办法和写作办法都陈旧落后，极大地约束了学生的发明力和想象力。

三、运用型人才培育政策定位顺应时代和工作的需要，把汉言语文学专业人才培育政策定位到概括运用型现代化人才上。当代社会各部门和工作之间的融合浸透不断增加，单纯的汉言语文学工作者现已不能满足各个部门和工作的需要。这就需要咱们在人才培育政策上要进行深化研讨，从头定位。依据不一样工作、范畴对人才标准的需要，重运用，对专业进行分流，构成根底加特征的培育办法。另外跟着现代化媒体技能的打开，熟练运用现代媒体，也是不可或缺的。现代汉言语文学专业培育出来的学生就是要有过硬的写、说才华，还懂得修正与制造，将言语文字传达、印象传达和网络传达融会贯通，才华习气社会的打开需要。

四、汉言语文学运用型课程系统设置依据汉言语文学运用型人才培育政策，实施厚根底、多方向、对症下药、灵活多样的育人办法，树立适合学生自立学习的教育新系统，对传统汉言语文学专业课程系统进行从头调整。4.1根底课程培育学生从事言语教育和言语教育科研的才华，是一个运用型模块。首要开设言语教育前进系列课程，设置了根底教育课程革新、教育研讨办法、老师打开研讨、老师工作技能练习、语文课件制造、语文教育艺术、语文教材篇目研讨与教育计划、现代工作礼仪、讲演与辩才等课程。4.2前进课程首要前进专业理论，练习科研才华，着眼于学生升造。可开设现代汉语语法专题研讨、现代汉语虚词研讨、修辞学研讨、文字学、音韵学、文献学、逻辑学、汉语语法学史、我国言语学史、国外汉学研讨、我国古代文学专题、唐诗宋词、明清小说研讨、我国现代文学专题、我国当代文学专题、影视艺术欣赏、杂文发明艺术论、外国文学专题等类课程。4.3运用行文课程开设运用行文有关的理论、实务、实习系列课程，培育学生从事机关文员工作才华。首要设置了运用写作、秘书学、行政法学、修正与采访、公共关系学、新闻采访与写作、公务员根底常识管理学、广告学、人力资源管理、档案管理学、单位礼仪等课程。

五、汉言语文学专业运用型人才培育主张5.1全程辅佐工作生计计划在大学一年级运用重生入学教育要害向学生灌注工作计划的理念，介绍工作工作的有关概念和根柢常识，引导学生树立准确的工作观和成才观，教训学生拟定大学四年计划。对二年级则进一步深化工作观教育，帮助他们分析工作局势，调整完善工作生计计划，引导学生活泼练习工作必备的本质和技能，夯实根底。大三这个年级期间咱们应注重分类教训，帮助学生分析几种工作去向，是进修读研，当公务员仍是企事业单位工作者，或是自个创业?依据学生的不一样选择经过专题讲座、报告会、单个教训等办法会集资源优势进行分类教训。到了大四进行考研与工作分流，对考研学生要害进行学科纵深教育，对准备工作学生要害学习工作有关课程和参加专业技能实习。5.2增加实习环节在汉言语文学专业人才培育过程中，要特别注意学生运用实习才华的培育和练习。除了课程设置科学合理，各门课程都要盘绕这一主旨有要害地练习学生某方面的才华外，最重要的就是强化实习环节，使学生在实习的工作中得到充沛练习，增强才华，以习气、担任将来的工作。从大三开始分专业方向，依据学生的兴趣爱好和将来的工作意向，在所开设的课程中增加实习内容。将听、说、读、写才华练习实行在课程教育过程中，如公务员、老师方向的，其秘书学、行政管理学、中学语文教育法等课程的教育，设置三分之一的实训课程，主讲老师一边讲理论，一边带学生到实习基地观摩、见习、实习，然后真实做到理论联络实习，经过见习、实习让学生查找理论学生中的缺少，在后续的课程学习中加以抵偿。汉语言文学专业人才培养研究毕业论文