新课改下的化学课堂教学

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职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式。下面小编为大家带来职称论文范文一篇新课改下的化学课堂教学，欢迎阅读!摘要：由单一授课代写职称论文改为小组合作交流提高学生学习主动性培养创新精神培养探究精神打造民主和谐的高效课堂关键字：创新意识探究学习民主和谐新课程理念旨在提高学生的科学素养为目标，不仅学到知识而且重视能力的提高，要求学生全面发展，同时培养创新精神能力。我觉得一堂好课必须落实好教学三维目标，关注学生知识技能同时兼顾情感态度价值观的培养,打造民主和谐的教学氛围,采用启发诱导研究合作交流相结合的教学方法,充分发挥学生主体作用,使学生学会求知,学会合作,学会发展.新课改化学教学以下几点值得反思。

一、由单一授课改为小组合作交流新课程中加入了小组讨论这一环节,其好处很多:1促进认知、情意发展小组合作调动了学生学习积极性，学生可以畅所欲言表达自己的观点，形成自己的价值观，立体知识网络，这样形成的知识在大脑中会保持很久甚至终身难忘，为以后的学习奠定了基础，对他们全面发展的塑造极有帮助。

2、锻炼竞争与合作能力小组交流中以合作为主，组与组间以竞争为主，竞争与合作相辅相成，使课堂气氛紧张而又愉快。学生之间的了解进一步加深，关系更加和谐。教师在小组讨论过程中不能袖手旁观，要适时的引导，充分释放撑船者和划桨人的智慧，学生由不会学习向会学习和主动学习迈进。

二、提高学生学习主动性培养创新精神过去的教学大部分是填鸭式，学生没有学习积极性，新课改提倡学生自主学习，积极参与到课堂教学中，这就要求教师在化学教学中善于创设问题情境，使学生在一定的问题情境中激起求知欲望，产生认知冲突，展开思维积极去发现新知识，从而提高思维能力和创新能力。如在讲钠与水反应时，反应特别剧烈，当取得的钠比较多时，实验很危险，甚至产生爆炸，教师在做实验时除了让学生仔细观察实验现象外可以不失时机的问能不能对这个实验进行更好的改进以保证实验的安全性?这样将学生思维引向深层次的思考，提高了他们的创新能力和思维能力。

三、规划好探究实验的内容，培养学生探究精神探究学习对于培养学生的思维能力有一定作用，在教学中教师要选好探究内容，否则会使探究显得过于空洞，学生得不到实质性的收获。通过探究有利于培养学生自主学习的习惯，终身受用。新课程教材中设计了一些活动探究栏目，它的设计一般都是根据学生已有的知识作稍微的提高，让学生跳起来才能摘到果子，探究栏目有两种形式，一是给定实验程序让学生进行探究，另一种是让学生自行设计实验。例如，设计原电池的实验探究，学生的设计方案多种多样，选出比较好的几例：①铁钉插入稀硫酸中，观察现象②铜片插入稀硫酸中，观察现象③铁片和铜片插入稀硫酸中，连接在音乐盒中的陶片上④铁片和铜片插入用浓食盐水和的面团中，串联上灵敏电流计⑤铁片和铜片插入纯碱溶液中，⑥铁丝和铜丝插入桔子瓣中，串联上电流计⑦用铁钉和铝条插入西红柿中，串联上电流计通过探究活动，学生的学习积极性提高了，同时锻炼了思维能力，掌握了科学探究的方法，为以后更深入的学习打下了基础。新课改下的化学课堂教学