中学音乐教学中合唱训练的开展

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现在大学及以上学历毕业时要想获得学位证必须写一篇毕业论文并通过论文答辩。然而，写一篇优秀的毕业论文非常有难度。下面文书帮小编就为大家带来一篇优秀的艺术类毕业论文，供大家阅读参考!摘要：我国2011年新颁布的《音乐课程标准》强调：鉴于中学生均乐于参与演唱歌曲这一音乐表演形式，我们在指导学生练习歌唱技能的过程中，必须与中学生的演唱实践活动紧密结合起来，加大合唱教学的力度，引导学生感受合唱即多声部音乐的艺术魅力。因为合唱是中学音乐基础教育的一个重要组成元素，是培养与提高学生音乐审美品位、团队合作精神的重要途径。此外，加大中学生合唱教学的力度，还有利于培养中学生高品位的音乐素养。那么，在中学音乐教育教学过程中，我们如何开展合唱教学呢?本文将对此展开论述。关键词：中学音乐合唱意识基训水平合唱训练合唱是音乐教育教学过程中一个重要的教学内容，它可以训练学生合唱能力，提高学生音乐素养。具体到中学音乐教学中，教师要加强合唱训练，就应该从以下几个方面入手：

一、加强学生合唱意识的培养在合唱教学过程中，首先要加大培养刚刚加入到合唱团的学生的合唱意识的力度。因为这些刚加入到合唱团的学生尚未体味过和声的艺术魅力，无法在短时期内唱好和声。其次，在音乐课堂教学过程中，经常指导学生欣赏诸如《黄河在咆哮》等不甚复杂的合唱曲，引导学生从音乐的力度、速度、音量、音色等诸多方面感知与品味合唱艺术的魅力，为唱好合唱创造条件。

二、加强识谱与基训水平培养与提高学生的合唱能力，既要在平时加大训练学生节奏、音准、声音等基础音乐知识的力度，更要加大培养与提高学生的识谱水平。2011年新颁布的音乐教学大纲明确规定：我们必须将培养与提高中学生的识谱能力置于音乐双基教学的核心地位。有鉴于此，我们必须把培养与提高中学生的识谱能力置于音乐双基教学的首要地位，以此为中学生学习合唱艺术奠定基础。同时，我们还必须在此过程中注重识谱教学的实用性与针对性，将指导学生学习识谱知识与灵活运用识谱技能有机结合起来，培养学生认知与感悟音准、节奏等读谱艺术，不苛求学生掌握很多的音乐专有名词。此外，在合唱教学过程中，我们还必须加大训练学生声音的力度。因为合唱效果的好坏与合唱水平的高低直接受制于学生的声音。训练学生的声音，必须遵循规范与科学的原则，要引导学生树立起良好的音准与音色意识。首先，我们必须从训练学生的呼吸入手，然后再授予学生正确的发声方法，引导学生养成良好的发声习惯，培养学生优美、圆润、整齐、悦耳的合唱音色，追求非个性化音色，排除非共性音色。同时，我们还要加大训练学生音准的力度，严格训练学生的耳朵。因为合唱是否成功，在很大程度上取决于集体音准是否良好。训练过程中，可引导学生在理解音阶半音与全音关系的基础上，严格唱准旋律音程与各度和声，并指导学生在两个声部换唱并同唱的过程中，感知与品味合唱曲目立体的、纵向的和声效果，加大学生声部与音色磨合的力度，培养与提高学生独立演唱声部的表演能力，同时培养学生相应的声部音色意识，引导学生熟练掌握合唱中的常规演唱技巧。比如，演唱低声部的旋律时，声音必须流畅自然，音阶必须准确，不能压着喉头唱，要尽力表现出强烈的歌唱意识;演唱高声部的旋律时，声音必须清澈、圆润、明亮，发声的部位要高等。

三、进行歌曲训练选择合适的合唱作品，可以激发学生热爱合唱队的热情，激发学生纵情歌唱合唱曲目的浓厚兴趣。首先，合适的合唱作品，必须适合中学生的年龄与音色，最好是脍炙人口的经典曲目。当然，也可以适当选择一些新创作改编的试唱性曲目或者与当前的政治教育等内容相匹配的个别曲目。其次，所选合唱曲目，无论在题材上还是在形式上或者在内容上等均必须多种多样，最好是古今中外不同类型的经典曲目。在排练过程中，必须注重训练学生的音乐基本功，最大限度地培养合唱团与众不同的演唱风格。如可选择学生耳熟能详的《黄河大合唱》《游击队歌》《同一首歌》《让世界充满爱》等经典作品，结合领唱、轮唱等形式进行合唱教学。中学音乐教学中合唱训练的开展