转化学困生是研究型教师开展工作的重要环节

[让学困生也拥有“成功型”个性]又到了一年一度的写毕业论文的时候了，很多大学生都无从下笔，在这里小编直接送上小学教育毕业论文一篇，希望能够帮到大家! 摘要：小学教育目的在于为培养建设有中国特色社会主义有...+阅读

写好毕业论文的前提是搜集和积攒一定数量与质量的材料。不知道小伙伴们都准备好了没呢?在这里小编直接给大家带来小学教育毕业论文一篇，仅供阅读!摘要：当学困生的问题成为影响班级整体表现时，对学困生的转化成为一项任重道远的工作。引导学困生走出困境。做好学困生的转化工作是研究型教师开展工作的重要环节关键词：学困生成因对策伴随着新课改的不断推进，教师的素养也在不断的提高，做一名具有创新精神的研究型教师是时代对教师提出的要求。然而做好学困生的转化工作则是研究型教师开展工作的重要环节。其实，学困生也是一些特别聪明的孩子，由于他们没能树立正确的学习态度，没有养成良好的学习习惯，才导致厌学，成绩差。但是，只要给他们时间，耐心地帮助，热情的鼓励，细致的关怀，再加上正确的方法，科学的教育，进步的环境，乐观的群体，一定会使学困生的队伍朝着健康、正确的方向前进的!我们首先要研究学困生形成的原因：(1)来自家庭的因素：众所周知，身教重于言教，家长的一言一行，对子女的成长起着引导、示范、熏陶、感染的作用。如果一位家长经常在家中聚众赌博，子女耳濡目染受父母的影响，就会沉迷于父母的爱好，对自己的学习缺乏兴趣。这时，再想纠正子女的行为，则是很困难的事。另外，家庭的离异、残缺也是使学生成为学困生的重要成因。(2)来自学校和教师的因素：长期以来，九年义务教育课程教材完全按升入普通高中和大学的需要来编制，内容偏难偏深。学校教学活动主要围绕升学考试的指挥棒运转，而极少根据学生实际因材施教。对学生、教师、学校的评价，基本上按考试成绩和升学率为标准。在这种情况下，很难做到面向全体学生，必然加剧学生学习上的两极分化，使一部分学生不断产生学习困难，成为学习困难生。以上因素都会造成学困生的出现。作为教育工作者，在教育教学过程中我们要坚信：他们不是不可救药的学生，多数只是需要我们因材施教中的人才罢了。那么，我们应在学困生的转化工作中做哪些研究工作呢?

一、科学教学自主学习，以优帮差在教学上，采用小组成员自主学习小组合作以优帮差的学习方式，使小组形成合力，带动学困生的学习积极性，使学困生在体验成就感的同时，端正学习态度。课堂授课时，采用学生自学的自主学习方式，坚持小组探究的以优帮差的教学模式，教师整体把握课文的学习目标，在目标的基础上，指导学生的自学。让每位组员都有展示自己的机会，锻炼了优等生的能力，提高了学困生的成绩。

二、深入思想循循善诱，以情感人孩子的生活范围是简单的，除了家庭，就数学校、班级最为重要。而班主任老师就成了他们最贴心的人。做到循循善诱，因势利导，以理服人，以情感人，提高他们的自我认识，促使自我反省，实行自我控制，使其内心深处自省，从而养成良好的习惯，培养积极的心态。

三、爱心激发动机，赏识增强自信1.加倍关爱，排解压力，唤醒学困生的求知欲与学习动机。有一首歌唱得好：莫怨人情冷，将心来比心，只要人人献出一点爱，顽石也能炼成金。师生之间又何尝不是如此呢?但要想真正开启学生的心灵之门，需要我们付出巨大的代价或者牺牲。包括他们的学习和生活、家庭、兴趣爱好等各方面给予帮助和支持，提高他们在同伴中的形象，以爱心唤醒他们内心深处的求知欲和学习动机，激发学习兴趣。2.提倡赏识教育，增强学生学好数学的自信心。歌德曾说：人类最大的灾难就是瞧不起自己。自信是成功的起点，是前进的力量。赏识导致成功，抱怨导致失败。作为教师，要用放大镜寻找学生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，帮助其在实践中建立自信。有可能就是无意中的一句话就会改变孩子一生的命运。那就让我们用赏识教育培养学困生的自信心，带他们走出心理的困境吧!转化学困生是研究型教师开展工作的重要环节