医古文教学改革的思索

[高校旅游管理专业ESP教学改革]高校旅游管理专业ESP教学改革是小编为大家带来的论文范文，欢迎阅读。【摘要】随着旅游业这一朝阳产业蓬勃发展，入境旅游人数急剧增长的现象，各高校相继开设了旅游专业英语课...+阅读

本论文是一篇关于医古文教学改革的思索的优秀论文,对正在写有关于古文论文的写作者有一定的参考家价值和指导作用。摘要：本文主要从中医的科学性与医古文的必要性、《医古文》教材中汉字章节的教学改革、拓宽深化传统文化文法常识以融入医古文教学、更新改善工具书章节教学内容四个角度，结合教学工作实际，提出对医古文教学改革的一些措施。关键词：医古文教改中医自1957年北京中医学院等四所院校开设医古文课程以来，医古文一直作为我国高等中医院校的基础课程，对于提高学生学习祖国医学典籍的能力，提高学生对中国传统文化的熏染，以及提高学生的人文素质，均有极其明显的作用。然而近年来，在一些中医药院校的本科教育中，医古文课程被不同程度地削弱，医古文课时数由最早的140学时左右，减至70学时，乃至54学时，有的中医院校部分专业甚至早已不开设医古文。究其理由，无疑是多方面的，其中自然也有《医古文》自身不容回避的理由。笔者经过16年《医古文》教学工作实践和探索，认为随着时代的发展，《医古文》教学如果在以下几个方面进行改善，将在新时期的中医教学中发挥更大的作用。

一、将中医的科学性与医古文的必要性挂钩医古文作为培养学生阅读学习古医籍的基础能力课程，逐渐受到轻视，主要有一个理由就是，社会上认为中医是伪科学，跟不上时代需求，千百年前的中医典籍，不足以支撑现有中医的存在，所以医古文更没有太大的学习价值。然而事实证明中医学的形成和发展中，尽管许多新学说和新理论辈出，但从来没有、也不可能否定抑或取代前人学说。因为这些新学说、新理论，都是不同时代的学者在各自的条件下，从不同的角度对前人学说的补充和发展。中医学这种时代跨度大、理论淘汰率低的特点，是其他学科所不能等同而论的。那么要学好中医学，就必须研读古医籍，而从先秦直到清末，国人书面表达上基本持续不变的一套语法文法系统，正是医古文的教学所在。也就是说，学好医古文，才能正确追本溯源地学习古医籍，才能学好中医。

二、有关医古文教材中汉字章节的教学改革多年来，《医古文》汉字部分的教材编写模式一直与王力先生《古代汉语》中相关部分区别不大。众所周知，《古代汉语》是中文专业学生的课程(且往往是中文本科生才能开设)，那么在中医院校中开设如此雷同的汉字内容，作用何在?所以，我们必须深思如何在汉字章节中体现中医院校教材的特色。1. 强化确定汉字的科学性教材应该在许慎六书理论的导入之前，先分析一些简单的汉字，如日在木上为杲、日在木中为东、日在木下为杳，让学生先坚定每一个汉字都是有所来由，具有科学性。这一点，无论是王力先生的《古代汉语》还是现有的《医古文》教材均已做到，只是强调体现不够，故本文不作过多阐述。2. 由汉字的科学性推演汉字包含文化的宽广性3.分析汉字中蕴含的中医文化如上，从汉字的科学性递推到汉字文化的宽广性，再细化到汉字的部分医学专业性，对于《医古文》教学作用功用的深化，《医古文》专业地位的提升，是很明显的。

三、有关《医古文》教学与爱国主义教育的教学改革传统《医古文》教学过于定位于古代文字学的方面，相对古代文学文化常识略有不足，特别是对于教材所选篇目的文章法度、文章思想内涵等分析不够，由此带来所选篇目水平高低不一，如陈寿《三国志华佗传》文法混乱，所记华佗事例繁杂不清，颇有冗长无序之感。再者文章言华佗本作士人，以医见业，意常自悔，通篇找不出哪怕一例华佗自悔的例子，这种莫须有评价医家的文章，还是需辨明为佳，因为时常有学生以此为证，说连华佗都认为医生不如当官，慢慢滋生瞧不起中医、瞧不起中国文化的厌学情绪。再者，对中医文学文化常识的教学应贯穿于中国文化背景之中，对所选文章的评析应作更广更深的有益拓展。如对《温病条辨序》中的六气皆从火化理由，医古文教师可以尝试从中国主要处于亚热带气候，受日光影响较多的中国地理气象学角度、从乱世煎熬真阴，故阳常有余阴常不足的中国历史社会学角度、从中国北方人身体相对更强壮，更能在六气皆从火化理论指导下适应寒凉药物的中国南北差异角度等等加以阐发。让学生明白中医学的相对性是更加客观科学的，使置身融合于中国传统文化之中的。让学生通过喜爱中医，发展到喜爱中国文化，进而热爱中国，脱离空洞的说教式政治教学，更好地达到爱国主义教育的目的。

四、有关工具书章节的教学改革随着计算机与互联网的高速发展，传统工具书己由纸媒体形式扩展到在线搜索电子书手机应用等形式，检索方式也由传统的部首、音序、笔画、四角号码等扩展到手写、复制粘贴等方式。可《医古文》工具书部分内容仍然停留在上个世纪，与时代有了一定的脱节。以前的工具书教学，就算老师带来一些传统实体工具书，诸如《说文解字》《康熙字典》等，但是传看这些工具书费时且有损坏，而且讲解仍然不能完全脱离纸上谈兵，学生也觉得抽象枯燥而收效甚微。笔者尝试给学生介绍了一些知名的在线字典网站、知名工具书程序，以及通过计算机、手机与传统工具书结合使用来阅读古医籍的策略。学生现场用各自的手机、笔记本电脑查找书中疑难字、查找疑难句子、查找历代注文和今人论断，记录好查找到的相关信息，再对照网上的影印版工具书，确保获取信息无误

(一些重要信息，要求学生必须再对照传统纸质工具书核实无误)，整个教学过程，课堂活跃，兴趣浓厚，学生的自学能力有了实质性提高。医古文教学改革的思索