职业高中旅游管理教学的改进策略

[旅游管理专业案例教学学生参与度]旅游管理专业案例教学学生参与度是小编为大家带来的论文范文，欢迎阅读。 [摘要]旅游管理专业的实践性特征，使案例教学被大量引入旅游管理专业教学中。在这一过程中，学生的参与...+阅读

欢迎各位旅游管理的同学阅读职业高中旅游管理教学的改进策略!

【摘要】本文分析了职业高中旅游管理专业教学现状以及存在的问题，在此基础上提出了职业高中旅游管理专业教学改革的策略，对于职业高中旅游管理专业教学改革做出了有益的探索。

【关键词】职业高中旅游管理改革策略

随着国家经济的进一步发展和对外交流的不断扩大，我国的旅游产业自上世纪九十年代发展至今一直呈稳步上升的态势。但与旅游产业飞速发展不相匹配的一个客观事实是高素质的旅游从业人员匮乏，旅游企业一线基层管理人才出现断层。为此，职业高中学校的旅游教育与研究也在谋求长足发展，以便为旅游业各部门输送大量专业人才，各个职业高中学校都为此做出了很多有益的探索，也取得了很多不错的成绩。

一、职业高中旅游管理专业教学现状分析

实践教学在现代职业高中教学实施中，具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。它是通过实验、实习、专业实践等一系列有目的、有计划、有组织的实践性教学活动。实现学生应用知识、掌握技能、熟悉未来职业及获得新知识等教育目标的教学形式，也是遵循现代教育基本规律的有效教学手段之一。根据培养目标和专业特色，旅游专业教学一般包括理论教学和实践教学两个部分，其中实践教学在实践中包括：课程见习、阶段岗位实习、旅游旺季实训、毕业实习四个部分。这四个部分在教学中只有环环相扣、有机结合才能取得最大的教学效益。因此需要建立一套行之有效的旅游管理实践教学模式，以达到职业高中旅游专业教育的目标。职业高中教育应以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合职业高中发展规律和旅游业自身特点的能力本位教学体系。职业高中旅游管理专业教学存在的问题：

1、理论课程与实训环节脱节现象严重：大部分学校在实际操作中往往是理论教学是理论教学，实践统一被安排在最后的毕业实习中。理论与实践的脱节，学生感觉在学校学习的内容空洞与实际工作联系少而缺乏学习积极性，出现了旅游管理专业学生在专业课上心不在焉的状况。在学生实践的过程中又出现了因为没有系统的锻炼而不能就任其任职的岗位，需要单位重新培训的现状。

2、专业教师缺乏实践经验：职业高中的教师大多是毕业的本站，尽管有高学历，但缺乏与学生就业岗位相关的工作经验。很多学校不注意对教师的培训，教师在讲课的过程无法把理论与实践结合，只能将空洞的理论，教学缺乏吸引力和实际作用。现在很多学校注意双师型教师的培养，就是着力与解决现有的问题。双师型教师的培养要注意不能陷入证书的迷障，而不注重考查教师真正的实操能力。

评估方式比较单一：学校对学生进行评估往往是通过理论考试进行评分，这样的评估方式单一，也扼杀了学生的动手积极性，只能把学生培养成死读课本的书呆子。对学生能力和素质的评估单靠考试是无法判断的。

就业方向不明确：有一部分学校没有专业方向，以为宽就业口径会帮助学生在找工作的时间多一些选择。很多学生盲目选择专业，对于未来从业方向不确定，在进行一段时间学习后发现并不喜欢自己的专业也是很多学生缺乏学习积极性的原因之一。

二、旅游管理专业教学改革策略

结合职业高中旅游管理专业现有的特点和存在的问题：

1、课程体的改进策略。模块教学是适应现代职业高中教育的一种全新教学模式，较好地克服了传统教学对提高学生实践能力产生的弊端。很多专业有多年模块教学的试点，这种新模式的教学工作取得了实质性成果。旅游管理专业应该引进者以教学模式，在运用教学模式的过程中应该注意以下问题：模块的划分、模块教学评估量化细分、教师教学与学生互动。

2、实训教育的改进策略。许多学校在实训这一环节上一直采用固定的在校学习两年，出去实习一年的机械做法，的确是减少了许多麻烦，但也使得许多学生完全的丢弃了前两年所学的理论知识。应该打破这一局限，让实训环节灵活化、实用化，将实训分为课程见习、阶段岗位实习、旅游旺季实训、毕业顶岗综合实习。根据不同课程和进度需要，分阶段逐一消化整合。课程见习：根据教学课程进行相应见习实训，包括基本服务技能，基本操作示范，企业运营，工作制度和相关的工作纪律，以完成上述单个课题为目的的实操练习或观摩环节。阶段岗位实习：各学期机动安排，由企业提供若干工作岗位，实训人员直接上岗操作和服务。旅游旺季实训：当旅游旺季来临，合作企业将优先聘请能够熟练操作业务的学生或老师。毕业实习：一般安排在第五～六学期，就本专业知识综合实操运用。

实训教育体系化的实现取决与实训基地的建设程度，学校在没有经济实力建设实训基地的情况下可以实行校企合作，从而能够真正的完成实训教育的体系化。

3、学生评价方式的改进策略。评估的多样化要求课程设置合理，评估包括对学生理论课程、实践能力、思想品德等多方面的评估，评估应该采取考试、考察、平时成绩评定等多种方式相结合的方式，从而全面的考查学生的能力。在具体操作的过程中，可以采取理论课程考试与课程实践评估成绩相结合，实践课程评估采取实践操作与工作态度评定相结合等方式。

综上所述，加强职业高中旅游管理专业的教学改革势在必行，望广大同仁共同努力，促进职业高中的发展。

参考文献

1 唐为众.;职业高中旅游管理专业教学现状与分析.旅游纵览(行业版)，2012(04)

2 官永彬.新时期旅游管理专业建设初探[J].时代教育(教育教学)，2011(06)

3 武录齐.旅游管理专业体验式教学模式构建探讨[J].民营科技，2011(08)