谈多媒体在思想政治教学中的意义

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【摘要】多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间，为教学方式的优化提供了有利的物质资源，充分利用多媒体技术已经成为教学发展的要求。教师通过形象、生动的多媒体教学手段，能创设和展示有作用的情景，构建模拟学习环境，为学生提供形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，提供良好的自主学习环境。

【关键词】多媒体兴趣能力教学效率创造性思维

随着现代科学技术突飞猛进的发展，教学内容不断深化，教学手段不断更新。多媒体技术的出现为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间，为教学方式的优化提供了有利的物质资源，充分利用多媒体技术已经成为教学发展的要求。教师通过形象、生动的多媒体教学手段，能创设和展示有作用的情景，构建模拟学习环境，为学生提供形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，提供良好的自主学习环境。那么在思想政治教学中充分利用多媒体有何现实而又具体的作用呢?

一、利用多媒体，充分提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣能有效地激发和调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。因此，培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思想政治教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。而多媒体教学作为新兴的教学手段，在深化教学改革中为我们开辟了新思路、新途径。教学中，恰当地运用现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。能很好地激发学生的学习欲望，大大增强了教学效果。

例如：在身边的诱惑这一课的学习中，通过大屏幕展示一组漫画：某少年从看不健康书刊开始，发展为打架斗殴、持刀抢劫，最终落入法网。学生看后可以领悟其中蕴涵的道理：许多违法犯罪都是从沾染不良习气开始的。青少年要加强自我防范，预防违法犯罪。这样形象化、具体化把具体事例呈献在学生面前，激发了学生的学习兴趣和丰富的想象力。

二、利用多媒体，增强时代气息、培养学生能力

思想政治课教学要适度增加有利于教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入课教学中，使思想政治课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏。如在七年级意志坚强的教学中，播放四川汶川特大地震灾害中英雄少年的画面，同学们对这一教学内容的理解就更加形象化，简单化。课堂上针对不同教学对象、教学内容，播放相应的片断，引导学生回答相应的理由。经过层层诱导，不仅使学生接受了最新的信息，也使学生从表象看到了理由的本质，并激发了学生的爱国主义热情。

三、利用多媒体，丰富课堂内容，提高教学效率

思想政治课理论性强，也比较抽象，单凭课堂上教师讲，很难达到教学效果。而在教学中恰当运用多媒体能够把抽象的概念、原理具体化、形象化、生动化，易于学生接受;同时借助多媒体传递信息，可以节约教师讲解、板书的时间，大大增加单位时间内的有效信息量，使学生能在同样多的时间内获得更多的信息，提高教学功效。

例如：在学习小康家园这一课时，单凭教师讲这是改革开放的伟大成果，这一理论观点，学生很难理解和接受。这时可以利用多媒体展示一组改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就，可以用图片，文字资料，数据等展示给学生，并做出前后对比这样可以使教学内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，有助于学生记忆，理解知识，同时，还可以使学生在单位时间内获取更多的信息，增大课堂容量，从而提高教学功效。

四、利用多媒体，激发学生创造性思维

通过多媒体课件展示出生动有趣的画面，不但能激发学生的兴趣，而且能激活学生思维，扩展学生的思维空间。学生联系自己的生活实际，谈谈有没有遇到过那样的事情。如果遇到了这种事情应价值。该如怎么办?

例如：讲《生命之源》这一部分时，围绕教学目的，创设情境，把画面放大.指导学生认真观察，提出理由，引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，在学生共同互动，共同分析理由的途中，让学生探究矛盾，寻觅新的解决途径，进而形成对知识吸收的过程变为一个充满理性思维的知识解决理由的高级学习过程。通过多媒体展示水在工农业、渔业、医疗事业、科技以及日常生活中的作用，展示生活中节约用水和浪费水的对比的小镜头，学生能更深刻地体会到水的作用之大，有的还联想到了家里断水后的诸多不便。这样的教学真正做到了学生思维空间的开放，增强了思想教育的感染力和实效性。

总之，充分运用多媒体，能优化课堂教学结构，大大提高课堂思想政治课教学的实效，同时多媒体能使教学信息生动、形象、感染力强，引起学生的学习兴趣，充分调动学生学习思想政治课的主动性、积极性、创造性，充分发挥学生的主体作用当然多媒体教学有效的提高了教学效率和教学质量，但我们也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学策略，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。认清当前多媒体辅助思想政治课堂教学的作用和理由，才能真正的发挥多媒体教学的优势。

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