如何提高中职学生对《计算机应用基础》的学习兴趣

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关键词：计算机应用基础;兴趣;新思路本门课程涉及的都是一些计算机基本入门知识，本人在授课的过程中常常遇见很多理由，如教材某些章节理论性比较强，不注重操作，学生学习起来吃力、感觉乏味;学生对这门课非常不重视，认为非自己的专业，与自己无关。对上网比较感兴趣，而对一些WORD、EXCEL等软件的使用不感兴趣，觉得麻烦，作业的完成情况非常差;学生基础差异比较大，其中地域差异、城乡差异、性别差异比较严重，容易造成授课难度把握不准确，从而影响他们的学习兴趣;本文将从几个方面出发，探讨如何提高中职学生对此门课程的学习兴趣，仅供参考。

一、从学生实际出发重组教材，适量增删，及时调整国家规划新教材所面对的是大众化的版本，它里面涉及的理论占有40%之多，作为此门课程的任课教师，应该结合实际情况，进行教材重组。中职学校学生普遍基础差，对理论化的知识比较难吸收，对此，在教材重组的时候应该图文并茂为主，通过课外材料，不断丰富教材内涵，因材施教。把学生感兴趣、易上手操作的内容和枯燥的理论部分、复杂的操作部分有机结合，先易后难，由浅入深，逐步培养学生对计算机课程学习的兴趣。例如，可以对前三章进行重组，因前三章内容主要是讲解计算机原理，学生学习起来比较难理解。我们在讲计算机工作原理的时候，这是一种概念的东西，无法通过图片动态展示出来，对此，我认为可以适当删减，对理论的知识点进行简化。还有在讲解各部件的工作原理和作用时，可以先让学生认识各个部件，而且还进行现场操作，比如说到没插内存条电脑会出现什么声音，用容量小的内存和容量大的内存时电脑会出现什么理由等等，进行讲解，学生也就比较容易理解，然后适当加入视频教学，起的作用会更大。

二、以学为主、以教为辅，丰富教学策略传统的教学模式是教师在讲台讲课、学生在下面听课，常常出现的情况是，学生在课堂上睡着了，教师还在讲台天花乱坠，口沫齐飞。中职学生比较有个性，不像高中生，升学目的性非常强，所以中职生往往一不感兴趣就厌学。我认为，教师应该多使用任务教学法，从任务出发，引导学生去发现，探究，从而得出结果，来提高他们的学习兴趣。例如，在导人新课时，可采取问答法，通过有目的设问，达到复习和导入新课的目的。在布置课堂练习时，可采取实验法，让学生通过实践巩固课堂知识，其次，教师还应适时提出启发式理由，引导学生进行深思，鼓励学生说出自己的见解，引起学生学习的兴趣。课堂教学完成后，要布置课后练习、上机实验内容，让学生带着任务，有目的的上机练习，来复习课堂教学内容。

三、抛开教材和讲义，在特定环境中让创新与实践相结合教学模式，其中教的模式非常重要，如果以教材和讲义为主，那么教师将会困于固定模式当中，多年未变。计算机的发展速度非常快，计算机的环境要求教师必须创新教学策略和理念，以实践为主，相互结合。例如，在讲解二进制的时候，学生传统观念是1+1=2，教师可以在黑板上写下1+1=?，先让大家讨论，活跃课堂气氛，然后通过几个故事、典故，比如数学界七大难题等，吸引他们，导入新的概念，1+1不一定等于2，在计算机的世界里，1+1不一定等于2。学生会带着疑问，和你探究下去。然后举一反三，引导学生，引进计算机二进制、八进制、十六进制，再而到数据流、数据传输等内容。创新不仅仅是教学的模式、内容，还可以从学生学习策略出发，让他们以探索学习的方式为主，不要死记硬背，灵活应用，不断积累为主。

四、优化考核方式，课堂教学以日常考核为主中职学生大多数都是从初中毕业升上来的，年纪在15到17岁之间，这个年龄的孩子处于青春期，自控能力比较差，没有养成良好的学习习惯，大部分的学生学习目标不明确，为教学任务的完成带来很大的困难。但他们仍与一般学生一样，很看重自己的分数。我们抓住他们这个特点，在每一节课的学习，培养良好的学习习惯。通过这样的教学安排，保证了教学任务的完成，学生也了解到如果每节课能达到某个任务的要求，就可以取得一个良好的平时成绩，为通过全部课程的考核打下基础，学生学习的主动性便会大大增强。目前我校的课程考核是平时成绩加上考试成绩作为评价标准，其中以考试成绩占的比例最大，本人认为这种考核方式不够完善，对于计算机基础这门操作性非常强的课程来说，平时的训练比考试更加重要。我认为平时成绩，实操部分和创新能力应该占主要部分，这样有利于提高学生平时参与到实操中来，而不是仅仅依靠于期末的一次考试。学生在平时的训练也会跟着自觉、主动起来。例如，教师在安排实操部分的时候，可以现场打分，或者分组打分，可以把每一个平时成绩录入成绩系统，方便学生查询，及时了解到自己的成绩动态。而作业的安排尽量避开旧的、书本的题目，应该结合每个人的实际情况，让他们探索出属于自己的而不是一样的答案，这样对提高他们的学习兴趣非常重要。

五、积极开展课外兴趣活动，引导学生理性上网学生根据自己的兴趣，选择参加一门社会实践活动，对他们进行初步培训，对提高学生的计算机兴趣也起着很大的作用。在上网方面，应该做到引导学生理性上网。如今，学生上网不是新鲜事，计算机专业的学生上网也需要正确引导。否则，不仅不会有效地利用丰富的网络资源，反而会造成极其不良的后果，影响他们对计算机这门学科的学习兴趣。首先，教会学生上网。当互联网方兴未艾时，我们就花大力气给学生们介绍优秀的电脑教学网站，让他们尽可能地去从这些网站中，寻找自己需要的知识和资料，让他们逐步懂得，网络资源是为人们生活和工作需要而设。其次，教会学生理性上网。理性就是要有理智，要有制约，上网也一样。作为职中计算机教师，教会学生理性上网是义不容辞的责任。教会学生理性上网，就是要教会学生们上网时，要注意掌握时间，要注意选择地点，要注意分清主次，还要注意内容的选择。如何提高中职学生对《计算机应用基础》的学习兴趣