研究生科研创新能力培养的几点思考

[科研课题开题报告]科研课题开题报告（一）课题名称：如何使刚升入七年级学生尽早适应并投入语文学习中课题负责人：课题负责人单位：一、课题研究的目的及意义：长期以来，中小学在语文教学中出现了较...+阅读

研究生科研创新能力培养的几点思考是小编为研究生们带来的论文范文，欢迎阅读。

研究生科研创新能力培养的几点思考【1】

摘要：本文从培养研究生求真务实尊重科学的精神入手，围绕科研创新的核心，探讨研究生科研能力培养和提高问题，通过增强学生获取有用信息的能力，强化学生参加科研实践的能力，来提高研究生综合素质。

关键词：研究生教育;科研创新;综合素质

我国教育的最高层次当属研究生教育，在全面实施的科教兴国与人才强国战略中具有非常重要的作用[1-3]。

研究生教育问题，需要在分析国家的整体发展战略以及国家教育体系的基础上，把握研究生教育之关键，即重视培养研究生的创新能力[4，5]。

研究生创新能力的培养，已成为研究生培养的重要教改实践活动和核心价值追求[6，7]。

如何提高研究生的科研能力，挖掘他们的创新潜力呢?培养研究生的科研能力，需从培养研究生的求真务实尊重科学的精神入手，围绕科研创新的核心，以增强学生获取有用信息以及强化学生科研实践能力为主要方式，达到提高研究生综合素质的目的，从而使研究生能够适应科技飞速发展的新形势，使研究生不仅成长为合格的求职者，更能成为兼具科研创新能力与顺应时代发展需要的创业者，担负起实现国家振兴的重任。

一、注重培养研究生尊重科学的精神

提高研究生培养质量的关键所在是提高其科研创新能力，而严谨的治学态度以及尊重科学的精神是科研工作者必须具备的科研素养，因此，科学道德教育应当首先成为研究生教育的必修课。

作为导师，应以身示教，通过科研道德教育培养研究生锲而不舍地追求真理的科研精神，让研究生真正认识到：科研活动必须在严谨求实的前提下，经过细致合理的实验设计、严格的实验操作和周密的理论分析，采用科学的方法去获得创新成果。

二、注重培养研究生获取信息的能力

科学研究需要掌握学科发展的最新动态，而科技文献资料是科研工作者了解国内外学科最新进展的重要途径。

研究生利用获取信息的多种现代化科技手段，通过对本专业领域文献资料的广泛收集，获得大量丰富的与课题相关的文献资料，并通过仔细研读及开拓思路，及时了解同行的研究工作，把握研究课题的方向，以受到启迪，自觉遵循从研读文献过程中发现问题，提出新问题，以至于萌发新见解的科研创新之路。

因此，要培养研究生会按照一定的主题词或相关线索收集资料，并能够对所获取的相关文献资料进行综述，从而把握研究领域的国内外现状，发展动态，发展趋势，尤其是尚待解决的关键科学问题，为进一步明确具体研究内容奠定基础。

通过对文献资料的深化分析总结，来挖掘新问题，发现新关系或揭示新规律。

三、注重培养和提高研究生科研创新能力

作为高素质人才的重要标志具有创新能力，也即研究生教育的核心内容，培养研究生的科研创新能力是提高研究生培养质量的关键所在。

研究生科研创新能力的培养需要贯穿于研究生思想教育、开题设计、科研实践、论文总结等研究生教育的全过程。

一个人能够有创新，首先必须具有创新精神和创新思维。

只有创新思维，没有创新精神，不愿刻苦钻研，不愿付出劳动，不可能有创新成果。

所以树立创新精神，是培养创新能力的前提。

反过来只有创新精神，无创新思维，也是不可能有发明创造的。

因此对研究生创新能力的培养也需要从创新精神和创新思维两方面入手。

在研究生课程学习阶段，把训练研究生的创新思维作为培养重点，并把这一重点贯穿于教与学的全过程。

研究方向和论文题目的确定，需要考虑实现创新的可能性及其范围。

对于研究方向狭窄或研究内容不够前沿，要想突破创新就较为困难。

作开题报告时应该明确指出创新点在什么地方。

因此，在制定培养计划和方案，确定培养方向和论文题目时，应该始终把提高研究生科研创新能力作为重要目标，同时鼓励研究生发挥其主观能动性，能提出不同的新观点。

在开展科研项目和撰写研究论文阶段，关键是带领研究生走向科研创新之路，遵循科研探索的规律，即培养研究生发现问题，分析问题及解决问题的能力。

导师需要不懈努力，以创新的教育观培养研究生，不仅将研究生培养成为合格的求职者，更能培养成为具有创新能力的创业者。

四、注重培养研究生的科研实践能力

在研究生培养过程中，研究生创新能力得到提高的同时，需进一步强化研究生的科研创新实践能力。

其中，实验研究和学术活动是科研实践的主要方面。

学生在进行实验研究过程中，难免会遇到一些新问题，这就促使学生主动去尝试新的实验手段或方法，需要学生调整实验方案，进行独立地设计，观察记录实验现象，通过对实验数据进行处理、分析、比较、得出结论等，从而提高独立从事科研活动的能力。

研究生的学术实践主要包括在国内外进行学术交流、撰写学术论文、作学术报告及举办专题讨论等。

撰写学术论文需要依靠第一手科研资料，通过对第一手数据及资料的整理提炼，有可能产生新知识，新知识被加以应用就有可能成为新的生产力。

所有这些科研实践活动，使研究生在掌握知识、培养素质以及提高科研创新能力等多方面得到了训练。

因此，要鼓励研究生尽可能多地参加科研项目研究，支持研究生在学习期间多参加学术交流、学术报告会、学术专题讨论会等。

五、注重学科交叉及扩大研究生的知识面

不同学科之间的交叉、融合、渗透和协调发展，是科学自身发展的要求。

科学技术已逐渐向综合化、集成化发展。

经典的分门别类进行分析的时代正在向学科交叉与综合的时代转变。

这种转变，要求科研工作者具有相对宽广的知识结构。

学科交叉对科技创新具有重要的推动作用。

现代科技日新月异，科技进步与发展已很难在一个独立的学科中产生，科学发展的综合性使得跨学科联合才能更有效地开展研究，各学科间通力合作，共同探索才能更好地解决问题。

实现研究生创新能力的培养，也就需要在研究生的培养过程中进行多学科的交流、摩擦与碰撞，才能产生新思想的火花，才能提高创新能力。

参考文献：

[1]路甬祥.东西方教育差异及对我国研究生培养的启示[J].中国科学院院刊，2006，21(1)：1.

[2]李静波，柴育玲.研究生教育创新模式研究[J].教育理论与实践，2010，30(5)：10-11.

[3]王碧云，陈国平，邱均平.硕士研究生教育质量调查分析[J].教育与现代化，2010，94(1)：78-83.

[4]陈新忠，李忠云，胡瑞.研究生创新能力评价的三个基本问题[J].学位与研究生教育，2010，(1)：58-60.

[5]张来斌.认清形势把握关键大力推进研究生教育改革创新[J].学位与研究生教育，2010，(1)：58-60.

[6]颜卫东.研究生创新能力培养的思考[J].成功(教育)，2009，(7)：218-219.

[7]彭妙.论以培养创新能力为重心的研究生教育改革[J].湖南师范大学教育科学学报，2010，9(2)：108-110.

医学研究生科研思维的培养【2】

【摘要】作为我国医学教育的高层次人才，医学研究生的素质的高低与医学科学的发展水平和临床医疗服务质量直接相关，而医学科研是临床医学与教学的先导，是医疗新技术产生的摇篮，也是临床医学发展进步的源泉与动力，因此，怎样培养医学研究生的科研思维就显得尤为重要。

【关键词】医学研究生; 科研思维; 培养

什么是科研思维、科研能力，实际上就是提出问题、解决问题的能力。

众所周知我国的教育制度最大的特点是考试制度，从小学到中学，再到大学特别是研究生，练就一身考试的本领，可以说功夫达到了武术中传说的金钟罩的境界，这种功夫具有逢山开路、遇水搭桥的能力，其实就是解决问题的能力，但是到了研究生阶段，教育形式突然发生了巨大变化，考试骤然减少，学习模式以自学为主，没有了考试，突然变得无所适从，实际上这正是研究生培养需要的发现问题、提出问题的能力。

那么怎样才能发现问题、提出问题呢，笔者进行了如下的阐述。

1 科研来源于生活

从科研的发展史来看，人类的研究最初是从现实生活中各种常见的自然现象开始的，阿基米德从洗澡时浴缸中溢出的水，发现了著名的浮力定律;牛顿从苹果降落这一所有人都视而不见的现象，发现了万有引力定律;莱特兄弟从对鸟的翅膀产生的想象，产生了发明飞机的构想。

而这些发现均来源于现实生活。

临床医学是一门实践性很强的科学，衡量一个人能力高低不应只看他掌握医学知识的多寡，更应看他运用所学知识创造性地解决医学问题的能力和素质，临床实践是科研思维的源泉，医学研究生的思维不能是空中楼阁，要培养研究生在临床中多思考，充分了解患者的疾苦，进而提出问题[1]，医学发展史中很多里程碑式的发现来自于科学家长期的临床实践。

医圣张仲景根据自己实践经历，广泛收集医方，写出传世巨著《伤寒杂病论》。

明朝伟大医学家、药物学家李时诊参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身临床实践经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》。

2 科研要高于生活

科研来源于日常生活，同时科研又应高于日常生活。

科学研究的过程就是提出问题和解决问题的过程，而选题就是提出问题，科学选题应遵循创新性与可行性的原则[2]。

创新性原则，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进是对创新性原则的高度总结。

创新是衡量科研是否有意义的最重要的指标，是科研课题能够进行下去的基本前提。

科研工作最忌讳的是毫无意义的重复别人的工作。

当然创新并不在于前所未有的发现或填补空白，而在于在前人工作的基础上有所发现、有所创新。

可行性原则，科研课题要从实际出发，脚踏实地，结合本人及单位情况，充分考虑有无完成该课题的主、客观条件。

主观条件上就是学术水平、技术路线、方法等是否可行，客观条件就是人力、物力、财力等条件是否可行。

创新是科研的灵魂，医学研究生要博览群书，查阅文献，只有在大量阅读中才能发现创新点，才能提出问题。

可行性是创新性的基础，没有可行性，也就谈不上创新。

3 科研要回归生活

科研的目的是为生活服务，脱离了生活的科研就变得毫无意义，只有在生活中才能体现科研的价值。

对于医学研究来说，医学科研的目的应为临床服务，临床研究必须强调以提高临床疗效为核心，而临床疗效是医学科研的出发点和落脚点，有临床疗效就可以进行相关研究并促进临床疗效的提高，进而促进医学科学的发展。

4 科研思维的培养

4.1 初级模仿初级模仿是从理论到实践的第一步，是在大量查阅文献，初步调查了解的基础上的比较低级的模仿，是指将某一领域技术、方法或路线简单应用到另一领域中去的一种思维方式。

比如原癌基因人类表皮生长因子受体2(human epidermal growth factor receptor-2，HER-2)基因阳性的乳腺癌患者，可以应用赫赛汀靶向治疗[3]，正是基于最简单的思维方式-模仿，人们把其应用到胃癌HER-2基因阳性的患者治疗上，也取得了很好的临床疗效[4]。

美国NCCN指南推荐XELOX(希罗达+奥沙利铂)方案用于结肠癌的化疗，由于结肠癌和胃癌的病理类型大部分都是腺癌，也是基于模仿这一思维方式，人们把其应用到胃癌的治疗中，发现胃癌也能从XELOX化疗方案中获益[5]。

因此，初级模仿就是医学研究生科研思维培养的最基本途径。

4.2 科学对比对比是利用事物的类似性而进行分析比较的一种思维方法，它是将各种对象或某一对象的组成部分或属性区分出来而确定其异同的逻辑方法，是人类认识事物的重要方法之一。

在医学研究中，应用对比思维方法的例子比比皆是。

某药是否有效，只有与该病的自然进程比较才能确定，一种药物的疗效是否比另一种药物的疗效高，也只有用比较对照的方法才能判定。

医学研究中常用哺乳动物作为动物模型，也是应用哺乳动物与人的相似性作对比，此外，常用的随机对照试验也是运用对比的思想而设计的[6]。

因此，培养科学对比这一思维方法对医学研究生的科研思维培养至关重要。

4.3 原创性研究原创性研究是指结合自己的实践，提出假说并验证假说的过程。

科学假说是研究者在分析、总结了个人和他人的实践经验或理论，经科学思维后对所需要解决问题和现象给出推测性的解释。

科学假说是人们将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。

科学研究离不开科学假设，科学假设是科学研究工作的方向或核心，生命现象纷繁多变，要在诸多因素揭示生命奥妙的内在规律，必须要对即将开展的科学研究提出科学假说，以引领科学研究工作的开展。

DNA双螺旋结构的发现就是其中一个经典的例子，沃森和克里克最初按照三螺旋结构研究了很长一段时间，但没有任何进展，后来他们结合了富兰克林的DNA结晶X线衍射照片，才意识到DNA可能是双螺旋结构，最终实践证实确为双螺旋结构，也正因此发现而获得了1962年诺贝尔生理学或医学奖[7]。

所以在初级模仿和科学对比基础上培养原创性思维对医学研究生的科研思维培养同样也必不可少。

4.4 深层次探讨对于任何事物，都不可能抛开现象直接把握它的本质，也不能滞于表面的现象而不深入对本质的认识，人们只有通过对大量现象的研究，才能发现事物的本质，达到科学的认识。

这就要求科研工作者要在实践基础上观察和了解大量生动具体的现象，广泛占有丰富而真实的感性材料，但是要想把感性的东西变成理性的东西，还要在此基础上进行一番深入思考，它包含着多种形式的脑力加工，包括比较、归类与类推，分析与综合，归纳与演绎，抽象与概括等。

研究发现表皮生长因子受体(EGFR)酪氨酸激酶抑制剂吉非替尼对腺癌、女性、非吸烟者更有效[8-9]，最近研究发现肺鳞癌患者仍可从吉非替尼治疗中获益，更深一步研究发现无论是肺腺癌还是肺鳞癌患者，只要存在EGFR突变，就能从吉非替尼治疗中获益[10]。

因此在原创性思维的基础上，以锲而不舍的精神，一直探索下去，才能有新的发现，才是科研思维的最高境界。

医学研究生作为我国医学教育的高层次人才，不仅要具有精湛的医疗技术及高尚的医德医风，同时还应该具有较好科研思维和科研能力，只有兼备科研能力的临床医学人才能更好地将科学工作方法应用到临床实践中去，更好的为临床服务，因此，在导师的正确引导下，加强医学研究生的科研思维的自我培养，进而提高医学研究生的科研能力，才能使我国的医疗事业走到国际的最前沿。

参考文献

[1]魏宜胜.外科研究生科研素质培养体会[J].国际医药卫生导报，2011，17(22)：2837-2839.

[2]吴学玲，赵云峰，钱桂生.临床科研应遵循的几个原则[J].医学教育探索，2010，9(4)：457-458.

[3] Romond E H， Perez E A， Bryant J， et a1. Trastuzumab plus adjuvant chemotherapy for operable HER-2 positive breast cancer[J]. N Engl J Med， 2005(353)：1673-1684.

[4]杨明.胃癌靶向治疗进展[J].实用肿瘤杂志，2010，24(6)：570-572.

[5]顾军，董章霞.XELOX方案在消化道肿瘤中的应用进展[J].医学研究生学报，2010，10(23)：1108-1110.

[6]贲长恩.医学科研思路方法与程序[M].北京：人民卫生出版社，2009：27.

[7]秦笃烈.DNA双螺旋结构发现50周年全球庆典巡礼[J].遗传，2003，25(6)：762-765.

[8]张晓彤，李龙芸，王树兰，等.吉非替尼治疗晚期非小细胞肺癌疗效观察[J].中华结核和呼吸杂志，2005，28(3)：180-183.

[9] Kris M G. How todays developments in the treatment of non-small cell lung cancer will change tomorrow，s standards of care[J]. Oncologist， 2005， 10(Suppl 2)：23-29.

[10]段建春，安彤同，吴梅娜，等.晚期肺鳞癌表皮生长因子受体突变与其抑制剂疗效的关系[J].中华结核和呼吸杂志，2012，35(5)：323-328.

研究生科研创新能力培养的几点思考