班主任工作与艺术类职高学生心理问题疏导

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摘要:对于自尊心强、心理承受能力弱、文化修养偏弱的艺术类院校学生,班主任更要注意教育方式,要认真分析学生产生心理问题的原因,并有针对性地开展工作。

关键词:中专生心理教育班主任引导

班主任作为学生学习生涯中学习、生活的引导者,对于学生的身心成长起着至关重要的作用。班主任要注意教育方式,认真分析学生心理问题产生的原因,并有针对性地开展心理教育工作,保障学生健康快乐地成长。

一、艺术类职高学生产生心理问题的原因

1.生理方面

中专生正处于人的第二个生长高峰期。第二性征的出现,使其注意到了自身,自我意识随之出现和发展。作为艺术专业学生,对美十分敏感,但对刚刚踏入中专的学生来说,要他们分清美,懂得如何追求美,则是比较困难的。

于是出现部分同学画着所谓的美丽的浓妆来上课,给老师上课和班级学习气氛带来了很坏的影响。同时由于现实交往受挫、生理上的某些不足、对自我智力估计过低以及对性格与气质的自我评价过低等原因引起的消极的自我暗示,往往也容易使学生产生自卑心理。

2.心理方面

进入到学校就像进入了一个小的社会,要和同学相处首先要学会的是――接纳。对于刚进入职高住读的学生,生活环境是个巨大的转变,他们大部分从小都没有离开过父母、亲人,在家里都是掌上明珠。刚刚进入大集体,在心理上他们很难接受这种身份的转变。

3.学业方面

作为一个艺术院校的中专生,在刚入学时对文化课学习和专业课学习不能找到准确的平衡,这是个必经的过程。面对学艺术需要大量时间和精力去练习才能出成绩这一现状,大多数学生认为专业课的学习非常重要,每天花大量时间去练习专业,而忽视了文化课的学习,这对于学生的全面发展起到很大的负面作用。

4.情感方面

伴随着物质条件的提高,学生早熟的情况已经越来越明显。同时,艺术类院校女生大都天生丽质,使得这些美丽的花朵得到很多目光的关注。加上处于叛逆期的学生思想不稳定、不成熟和刚刚离开家庭引起的情感真空,容易导致早恋的发生,如不及时加以阻止,势必会影响学生的学习。

5.社会方面

随着我国改革开放的深化,社会出现了许多新情况和新问题,网络也走入了学生的生活。新一代的艺术类中专学生是在网络中泡大的一代。在网络给我们生活和学习带来方便的同时,也有一些不良的风气无形中侵蚀着他们的思想。

这在一定程度上影响着学生正常的社会化,阻碍学生心理健康发展。面对纷繁复杂的社会现实,中专生多表现出惶恐不安,对未来生活信心不足,缺乏必要的适应能力。

二、班主任在学生心理教育中应发挥的作用

1.抓好入学教育

开学之初,针对学生身份转变的不适应感,班主任应加强对他们的心理教育,使学生明白:学校是外部条件、是外因,自己的努力拼搏是主导、是内因。这个时期应该多给学生信心、鼓励,让学生有健康的心理。

只要学生能正确地评价自己,充分发挥自身的优势,增强克服困难的勇气,提高学习的积极性和主动性,就一定能很快地适应校园生活,在学习中取得好的效果。

2.开展各种教育活动,培养学生的独立意识和进取精神

在心理上,可有计划地安排心理讲座,引导学生克服学习中的心理障碍,培养完善的人格,促进健康心理的养成,帮助学生顺利完成从依赖型转化为独立型。在生活上,要教育学生学会独立生活以及如何与他人共同生活。

在学习上,要由以前被动的学习方式变为主动的学习方式。在道德修养方面,要培养学生有善于探究、审慎的意识,在复杂的社会环境下学会正确判断和选择,从而使正确的道德认识和道德判断内化为稳定、持久的道德观念和道德行为。

3.走进学生内心,解除学生情感困惑

通过对学生心理的分析,走进学生的内心,让学生愿意与老师沟通,并且觉得老师是站在自己的角度上考虑,使学生产生共鸣。告诉学生因为生理结构上的不同,他们的思维方式会有一定差异。

当女生发现对同一事物自己的想法和男生的想法有很大差异时,她们就会好奇。此时女生可以和男生进行交流,但要分清这种沟通与爱在性质上的区别。真正的爱包含相互的了解、欣赏、崇拜,但更多的是相互包容、体谅、责任。中专生处于成长发育期,有太多的不稳定因素,这个时候谈恋爱是不合时宜的。

4.发挥学校、家庭的教育职能,创造良好的育人环境

首先,营造良好的教风和学风,形成良好的育人氛围;其次,要积极寻求学生家长的支持和配合,营造一个家长关心子女健康成长的教育环境。

班主任通过一系列的心理教育手段,解除艺术类中专生的心理困惑,并有针对性地对他们加以引导,可使学生以一个健康的心态投入到学习、生活中,去努力创造自己的美好明天。

班主任工作与艺术类职高学生心理问题疏导