高校英美文学教学中存在的问题及其对策

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摘要：英美文学教学是唯一可以传播英美人文思想的课程，在英语教学中具有重要的地位。

在英美文学的教学过程中，理论的教学不能忽视，教师在教学的过程中，要注重培养学生的思维能力。

英美文学课程的教学模式应根据实际情况进行选择，但无论采用何种教学模式，教师都必须具备一定的文学功底。

关键词：高校英美文学教学问题对策

英美文学是反映英语的文化背景和历史背景的一门课程，是高校英语专业的必修课。

大学英语的教学大纲中明确指出了英美文学课程的重要性，要求培养英语专业的学生具有阅读、理解、欣赏英语文学作品的能力。

[1]然而，很多高校并没有重视英美文学的教学，只注重培养学生的实用性技能。

为了转变这种局面，必须进行教学改革，教师应认识到英美文学的重要性，在培养学生实用性技能的同时，通过阅读和分析一定数量的英美文学作品，拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养和语言基本功。

一、高校英美文学教学中存在的问题

1. 对英美文学教学的认识不足

随着我国社会的不断发展和经济的不断进步，中外交流日益增多，英语教学中提高学生的口语交际能力变得越来越受重视。

然而很多高校对英美文学教学的认识不到位，在实际教学中，只注重培养学生的实用性技能，忽略了学生的英美文化素养的培养。

学生受这种注重实用性技能教学模式的影响，普遍对文学作品没有兴趣

2. 大学英语教师专业素养不高

英语教师对英语专业的发展发挥着重要的作用，然而目前很多英语教师的专业素养都不过关。

大多数英语教师都是青年教师，由于年轻没有足够的教学经验和知识积累，个人教学理念和能力不足，文化修养方面也比较欠缺。

在实际的英语教学中，教师大多采用单一的独白式教学，把时间都放在了教材中语法和词汇的讲解上，没有留给学生自主阅读的时间。

这种教学模式不利于培养学生对文学的欣赏能力，并且学生对于知识只能被动的接受，久而久之会产生厌学的情绪，压抑了学生的学习兴趣。

3. 教学方法陈旧单一

传统的英语教学模式采用黑板+粉笔+教材的教学方式进行教学，学生只能被动的接受教师灌输的知识，无法提高欣赏文学作品的能力。

这种传统的教学模式使课堂氛围沉闷死板，无法提高学生的学习兴趣，学生对教师讲的内容只能死记硬背以应付考试，不能很好的理解，使教学效果不理想。

二、提高英美文学教学质量的对策

1. 加强对英美文学课程的认识

英美文学是一门培养文化素养的学科，学生可以通过一些文学作品的阅读，自主探索作品中的内涵，逐渐提高文学修养和分析问题能力。

英美文学的教学应该在实用性的基础上寻求人文方面的发展，教师应正视学生的学习需求，激发学生对英美文学的兴趣，使学生对英美文学的学习有一个正确的认识。

英美文学课程的设置应建立在启迪和开发思维、培养学生的文学素养的基础山。

英美文学的课程目标是让学生掌握基本的理论知识，具备文学欣赏和评判的能力，从而提高其文学修养和审美情趣。

在实际的英美文学教学的过程中，学生往往不重视阅读文学作品中需要的感悟能力，只注重文本表面的语法和语句的分析。

所以，教师在教学的过程中，应引导学生提高对英美文学课程的认识，鼓励学生积极思考，深入理解文学作品中的内涵，体会作者内心的思想感情。

只有提高对该课程的认识，学生才能主动的进行学习，进而提高自身的文学修养。

2. 提高教师的专业素养

教师作为教学的主体，对教学质量有最直接的影响。

因此，高校应鼓励青年英语教师不断进行自我学习以提高专业水平。

[2]可通过让英语教师外出进修的方法对其进行培养。

通过外出进修，不但可以提高英语教师的专业水平，还可以加强中外的学术交流，为英美文学的教学提供了良好的发展平台。

在英美文学教学的过程中，教师应在课前进行充分的备课，多方面的搜集资料，把课堂上要用到的资料提前准备好。

教师应积极进行自我学习，不断提高文学修养和知识宽度，时刻关注与英语专业有关的发展信息，及时更新自己的知识结构，不断提升自身的专业水平。

此外，教师可以通过科研和教学相结合的方法，在不影响教学的基础上定期举办科研，这样既有助于教师在科研中进行学习以提高教学质量，又能促进科研工作的发展和进步。

3. 借助多媒体辅助教学

传统的教学模式往往只注重讲解语法和语句，把完整的文学作品进行剖析讲解。

这种教学模式破坏了作品的完整性，学生整体阅读的能力得不到培养和提高。

教学模式的改革，首先要丰富教学方法，传统的教学方法由于只利用黑板和粉笔使得课堂比较死板，可以通过多媒体技术的应用，来活跃课堂氛围。

多媒体技术在英美文学教学中的应用过程中，教师应充分利用网络资源，根据学生比较感兴趣的内容，通过多媒体展示一些图片、音频和动画。

多媒体技术的应用，能够加强学生在课堂上的互动，有助于拓展学生的知识面，活跃课堂氛围，从而达到理性的教学效果。

三、结束语

英美文学的教学不仅能够提高学生的口语表达能力和阅读能力，还能提高学生对英语的学习兴趣，使学生在优美的文学作品中得到潜移默化的影响，提高了文学素养会和审美情趣。

文学教育能够拓展学生的知识面，提高了跨文化的交际能力和思维能力，实现了英美文学教学的最终目标。

参考文献：

[1] 黄立丰.关于大学英语专业文学课的调查与思考――以南通大学英语专业文学选修课英美女作家与作品为例[J].江苏外语教学研究.2012，05(6)：13.

[2] 许庆红，戚涛.让文学回归其原有的位置――文学本体性与英美文学教学和研究反思[J].山东外语教学.2012，10(8)：15.

高校英美文学教学中存在的问题及其对策