[五年级学生的心理特点及学习要领]五年级是小学学习的最高、最后阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。这一阶段学生的心理年龄...+阅读
学习中存在的4大问题丨个人见解
一、“要我学”多，“我要学”少： 1.习惯于被组织推着学： 开展主题教育、学习教育是学得多一点，平时自学少，集体学习中也仅限于完成“规定动作”，积极主动学不够。 2.理论学习存在惰性： 爱走“捷径”，仅有少部分认识到读原著学原文悟原理是最有效的学习方式，很多习惯于将会议传达、讲座报告等作为理论学习的主渠道，从“专家解读”“名句摘录”中获取二手材料。
二、“碎片化”多，“系统性”少： 1.理论学习时间碎片化： 没有安排固定时间学习理论，主要是在工作间隙看微信群或朋友圈时浏览而过。 2.理论学习内容碎片化： 理论学习没有清晰的目标，学习内容较为随意，看到一点学一点，缺乏规划、计划。 3.缺少系统思维： 未在头脑中搭建马克思主义理论体系，系统学习不够，整体把握能力不足。
三、学与思脱节，学懂弄通有差距 1.入耳不入脑： 理论学习浅尝辄止，上课、听讲座有时左耳进右耳出，做不到刻骨铭心进头脑。 2.入眼不入心： 理论学习中材料看了很多，但没有真正内化于心、学出情怀境界，没有把自己摆进去、深入思考理论内涵，结果是知其然而不知其所以然。（四）学与用脱节，存在“两张皮”现象。 1.没有找准理论和业务的结合点： 甚至认为理论学习和业务工作具有不可调和的矛盾。 2.干事创业不善于寻找理论指导： 实际工作中做决策、定措施习惯于“老办法”，不善于从创新理论中寻找解决问题的“金钥匙”。 3.把学习成果转化为履职本领不够： 对理论中蕴含的放眼全局的战略思维、纵观古今的历史思维、对立统一的辩证思维、未雨绸缪的底线思维等科学思维不能灵活运用。 希望我的回答对学习里迷茫的你 能有一些些帮助...
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