学习困难儿童的表现有哪些

[论学习困难学生的动机激发]论学习困难学生的动机激发学生是教学活动中的主体，一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动的参与。从这个意义上讲，学生学习动机的激发是各种有效的教学对策实施的前提。...+阅读

小强看上去是个十分聪明的孩子，玩什么东西都特别灵，家中的电脑、商各通或者其他电器都会摆弄，可是一遇期学习问题就像换了一个人似的，学习成绩总是班上的倒数。他写作业拖拖拉拉，丢一撇落一画，不是忘记写得数，就是抄错数。上自习课甚至不做作业，回家做作业，不是上厕所就是要喝水。小强还有一个最大的毛病就是上课很少认真听讲，不是搞小动作，就是东张西望，注意力很不集中。

小强的妈妈给他请了家庭教师，但无济于事。可以说从一年级期现在，小强一直是在眼泪中完成家庭作业的。老师认为小强的主要问题是学习念度和学习习惯不好，因为偷懒才不完成作业。直期了解了学习困难概念才知道，他不是因为懒，而是因为学习的心理认知加工过程出现了某种落后，才导致成绩不好。大多数学习困难的孩子就像小强一样，智力并不低下，但就是正法取得好成绩，是因为他们在心理认知加工过程中具有一定的障碍。

一般来说，学习困难的孩子普遍存在六大表现。理解与语言表达缺乏平衡这样的孩子在听或阅读时，常常遗漏或替换，不能正确阅读。例如，当老师读完叫、明是个非常聪明伶俐的小朋友”这个句子，要求复述一遍时，患遗漏障碍的孩子经常这样回答：“小明是个聪明的小朋友”，“小明是非常聪明的小朋友”，“小明聪明伶俐”等；患替换障碍的孩子可能这样回答：叫、明非常聪明伶俐”，叫、明和聪明的玲玲是好朋友”，“小明是个非常明白的小朋友”等。