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课堂引导学生自学数学的六种方法

12月02日 编辑 fanwen51.com

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1.激疑引导。在自学前,有计划的引起学生认识上的矛盾冲突,激发学生看书自学的强烈愿望,再组织学生看书自学,探索研究。2.问题引导。根据教材重点提出若干问题,引导学生看书与思考。这实质上是让学生带着任务学习。3.方法引导。针对新课的特点,直接告诉学生应该采取的学法,引导学生自学。如《分数的意义》,先提出本课的任务和学习方法,要求学生用逐字逐句地读文字,看图与看图下的文字说明密切结合及联系整个图文思想定义的方法自学看书。

4.练习引导。有些新旧内容之间的共性因素多,学习的坡度小,易于实现教学上的知识迁移,教师就在复习铺垫的基础上,放手让学生独立地试解例题,然后带着寻求答案的心情去自学看书。5.讨论引导。具体作法有两种:一种是新课开始时的即席讨论,时间很短,着眼点是引导学生运用旧知,对新知初步展开想象或推理,激发学生自学的积极性。另一种作法是先提出讨论题目,让学生看书思考,准备讨论发言。

具有明确方向性和内在积极性。6.实验引导。组织学生先动手操作实验,再观察,分析操作实验的过程及结果,试行独立引出新结论,然后根据寻求验证的需要自学看书,探索研究。

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