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小学生的心理发展特点主要是：

1、整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都能够不断地提高。

2、注意水平不断提升但仍有限。

3、随着年级的升高，随意记忆明显发展，但不随意记忆占主要地位。

4、想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。

5、学生的抽象思维有很大的发展，但仍以形象思维为主。

6、与青春期学生相比，情绪情感较稳定且比较单纯。

7、与学前儿童相比，自我意识更加明确。课堂教学方法就要针对学生的认知能力发展特点设定：

1、小学生的注意力和记忆力逐步提高但仍有限，因此在课堂上不断明确需要注意和记忆的目标，可以通过提示，让学生自己得到结论，以强化学习效果。

2、小学生的感知觉充分发展，以形象思维为主抽象思维为辅，因此要多使用具体的实物或图片作为教学辅助用具，使学生更好地理解所学内容。

3、小学生的想象力丰富但幻想的成分较高，小学低年级学生，甚至会由于想象与现实的同一化，导致行为和言语的“不合情理”，这并不是真正意义上的说谎。对此，教师要充分的理解，培养良好品德的同时，保护好学生的想象力，可以在课堂上引导学生进行合理的想象和联想。小学生的心理发展具有协调性、开放性和可塑性。这一时期不仅是认知能力发展的高峰，也是发展和谐个性、良好品德和社会适应性的最好时机，学校和家长都应注重培养学生认真学习之外的习惯，以身作则给孩子设定良好的行为规范。此外，与同学、老师、亲子的关系融洽，也有利于孩子真实的心理活动，从而进行有的放矢的教育，因此老师和家长要多鼓励少批评，尊重学生的情绪、情感，时刻把握和引导学生的心理动态。...

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