大班学习数字2的教案

[大班学习总结]大班学习总结在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，一个学期即将结束。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和...+阅读

大班学习数字2的教案

写教案的具体内容包括以下十项：

一.课题（说明本课名称）

二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三.课型（说明属新授课，还是复习课）

四.课时（说明属第几课时）

五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1.设计新颖活泼，精当概括。

3.提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。

（三）巩固练习

1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排

布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

小孩子学写数字怎么教

辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。只要家长事先有意进（1）成人应很好的示范，让孩子反复看成人怎样写。每次示范数字不要太多，一次最多示范两个。

(2)注意坐势以及正确握笔的姿势——手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远。幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。

(3)书写要求用田字格本，注意笔顺和格式。数字要写在日字格里（田字格的一半），占满格不出格。

(4)注意纠正书写时的方位错误。由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“10”会写成“01”等。因此，让孩子练书写时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。

(5)重视写数字的过程。我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4” 等等。

总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。

教给孩子数数不能太早，但是又不能不学，主要是在于教数数的方式方法，好多父母都望子成龙，在教孩子的时候也就不顾孩子的年龄特点了，一味的采取灌输的＂填鸭式＂，要不就动不动就训孩子，或者惩罚孩子，到头来把自己和孩子都弄的很烦，把孩子的兴趣也训没了。其实根据孩子的特点，要想有规律的去教是很难的，只能是一点一滴的来教，比如在平常生活中，不自觉的一点一点地学，时间长了也就学到好多了，对较小的孩子还是在生活中学数数最好。在生活中学数数，可以随时随地地学，比如，给孩子吃饼干的时候，可以一块一块的给他，然后再问他手里的饼干有几块，吃到肚子里的有几块；上楼梯时，可以随着脚步地移动，让孩子数数楼梯一层有多少级；家里来人了，也可以让孩子数数来了多少客人；吃苹果的时候，让孩子数数盘子里有几个，然后拿出来两个，一人吃了一个后，盘子里还剩几个……这样慢慢的训练，孩子也不会感到没兴趣，而且还会很高兴的回答问题，因为有实物在，所以他们不会感觉没意思的，还可以让他们真正的理解数的概念的。好多父母还认为数数时，数得越多越好，我不这么认为，因为你数好多数，不能理解，又有什么用呢？特别是在孩子刚开始学数数的时候，只教他数到二，但是他能理解是什么意思，而且会用，那才叫真正掌握和认识二了呢，如果就像顺口溜似的数数，嘴里说的和手指不符，那并没有真正的认识数。所以我认为教孩子数数还是教一些实质的东西比较好，不要像顺口溜似地背下来，认为那就是掌握了，其实孩子并没不理解其中的意思，以后再用到的时候还要从新学一遍，倒不如一开始就给孩子打好基础。

如何教宝宝写字

我不知道网友们看了孩子的字，认不认可，不管怎样我就当认可吧，下面将是我忽悠的写字方法了. 写字人们都认为多练习汉字就能写好，写的漂亮，其实并不全对，大家在生活中都能看到很多上了大学字都很不好，为什么呢，其中原因是他从一开始就没有找到写字的决窍，没把字写好.练多少都是徒劳的. 我就举一个例子吧，比如说四点水，我告诉孩子第一个点要向左点，其它三个向右，还有＂真＂中的三横之间距离要一样，并从左向右写，不要封口.写到三分之二处就行.再这些都掌握后，不需要太多练习，只需平时坚持就行.形成习惯后，可以再练练速度，和字的美感就可以了.一句话，在孩子没入门之前带他入门，入门后就不用你管了，千万不要没入门就走错门，很久后不停的找孩子.[有的家长在孩子一二年级时看到孩子字写的不好，认为孩子小，过两年练多了，就好了，等三年级之后，发现孩子仍然进步很慢，这时候负责任的家长才会不停的找原因] 同时我还认为有些底年级孩子到了高年级学习成绩明显下降了，应该是小的时候只重视知识，而忽视了脑力开发，只满足于孩子的分数，而忽视了孩子的习惯培养等. 我说的这些都是我自己的一些方法和认识，如果和其它人有相同处，也纯属巧合.如果有喜欢我忽悠的朋友. 你试一试这样看有没有进步.让孩子写字时不要说学习，练字等孩子反感的字眼，你给他说是玩，做游戏，他喜欢的方式来和他商量.先从简单的字写起，只要写字方式正确，一般一个字写第三遍时就会有进步，这时你一定要表扬，孩子会有一种成就感，趁热打铁，再多写几遍，你可以夸张点说；你太利害了，我都没你写的好，或是你比书上写的都好等语言.说这些话一定要真诚，也就是说一定要发现孩子某一点真的是着样.这样坚持一段时间，孩子的自信找回来了，自然就认真了. 如果是大孩子可以先帮他纠正写字的方式，[比如说＂士＂竖上面出头要多些，两横之间少些才好看，虽简单很多人都会忽略，但对刚学写字的孩子很重要.其实写字会遇到很多这样的事]然后协助他完成几次作业.让老师表扬几次，必要时可以和老师沟通一下.在孩子出满自信时，你可以语重心长的告诉他认真给他带来的是什么.我想每个孩子都是可望自己是最好的，自信回来了他还会不认真吗？但愿我能帮上你，我也只能说这些了.祝愿您的孩子一天比一天进步.