让我们学习美国老师怎样教灰姑娘

[中小继教老师的学习总结]通过几个学期的继续教育的培训和学习，确实让我从思想上对教育有了重新的认识和体会，从教学设计和理念上将旧的教学方法得以扭转，教育教学工作也取得了很大的进步。基本达到了自...+阅读

让我们学习美国老师怎样教灰姑娘

学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢后妈还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。学生：辛贷瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨了。老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平是打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢的出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状，全班大笑）。好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哦。学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

学生：因为，我爱我自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。学生：是的！学生：不会，那样她就可以成功的吓倒王子了。（全班再次大笑）老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的e79fa5e98193e78988e69d8331333332643335帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

学生：她自己。学生：要爱自己！无意在网上看到这篇文章，带给我很多感触，我的孩子也读过了很多遍《灰姑娘》，但我都没有想到小小的一篇故事，通过不同的侧面也会带给人很多的启示。我在《白雪公主》等有关爱情故事的书，孩子在看时，我从没有刻意去引导，感觉只是童话版的爱情故事，它营造的环境很美，却没有想到能从故事中去挖掘一些对孩子成长有益的道理，这位美国老师却从守时、交友、感恩、善待爱惜自己等方面去引导启发孩子，真正印证了小故事中蕴含大智慧的真理，让我们每一位老师、每一个父母都从自身做起，带领我们的孩子去感受阅读的无限魅力！...

看美国小学语文老师怎样教灰姑娘转载求答案

镜头一：当学生说出如果在午夜12点之前，灰姑娘如果不跳上南瓜马车可能会出现的后果时，教师说：“所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都要打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友吓着了。女孩子们，你们要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏状，全班大笑）。这里教师向孩子传递了诚信意识——“一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。”同时也教育学生要注意自己的仪表——“不要突然邋里邋遢地出现在别人面前。”（老师做昏状，全班大笑）可见，教师美国式的坦诚与幽默色彩的教育对于让女孩子注意自己的仪表是多么的幽默、风趣而富有成效！镜头二：在学生讨论灰姑娘的后妈为什么不让灰姑娘参加舞会后，教师说：“是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，其实她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。

” 这里教师能够客观公正地对待他人——后妈不是坏人，“只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。”这又是教师的一个引导，旨在让孩子在生活中要正确地、客观地对待自己身边人，对学生形成为人处世的态度会有深刻的影响。镜头三：在学生得出灰姑娘是得到仙女帮助后，才有机会成为王子新娘的，老师说：“所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。” 这里教师不失时机对学生进行友爱教育——无论走到哪里，我们都是需要朋友的，“希望你们有很多很多的朋友。”这是我为之拍案叫绝之处，自然、朴实、毫不做作，恰到好处地引导孩子们快乐、健康地成长，这种教育方式是多么的可贵！镜头四：当学生说出灰姑娘在后妈不愿意她参加舞会的情况下，还出现在舞会上，得出决定参加舞会的是灰姑娘自己的时候，老师说：“所以，孩子们，就是灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。

就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？” 这里教师的引导、启发，学生有了自我意识——要爱自己。生活可以有别人不爱我们，但我们没有理由自己不爱自己，这样的人文精神的传递真让人赞叹不已！镜头五：在学生学完整篇课文之后，老师问学生，故事有什么不合理的地方？学生说出午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，灰姑娘的水晶鞋没有变回去。老师说：“天啊，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？” 这里教师向学生传达递了批判精神——伟大的作家也有出错的时候。

同时，又向学生传递了宽容和自信心——出错不是什么可怕的事情，“如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒。” …… 透过以上这些精彩的镜头，仿佛让我们感受到美国小学语文教师无数个平平常常的教学细节，感受到不断的润物无声地影响和塑造着无数个美国未来一代的心灵的美国式教育。由此我想到，要想提高中国国民素质，必先从教育做起，要从每一学科，每一堂课抓起，要结合学科内容，结合教材特点，不失时机地向学生传递做人的最基本品质，传递作为当代公民必备的素养，真真正正地关注教学中的每一个细节，润物无声，点滴渗透，才能全面提高国民素质，才能真正把人口众多的劣势变成人力资源优势。

看看美国人怎么教育孩子

美国人的家教观

美国孩子的独立性

一般来说，孩子完成高中学业，不管他们是进大学深造，还是走上工作岗位，就是他们离开家庭独立生活的时候了。绝大多数青年就离开家走上了自我奋斗的道路。

我从纽约到费城的途中，遇到一位年轻的姑娘。她拿着行李下了车，旅客陆续走完了，我等人来接，于是车站上就留下她与我。我问她是否也等人来接，她摇摇头说不是，她还不知该往何处去。我接着问她从哪里来，她说她18岁，刚念完中学，爸爸妈妈生活困难，她四个弟弟妹妹还在念书。她到了该独立生活的时候，所以离开家外出找工作，以减轻家庭负担。我怀着同情想给她以帮助。这时，接我的车来了，我请她一起上车但是她婉言谢绝了。她拿起笨重的行李，慢慢地向前走去。

不轻易说“不”

美国7岁的女孩洁西卡驾机身亡的惨事引起全球广泛争议。但洁西卡的妈妈在无比悲伤之余仍然说：“孩子想飞就让她飞吧！”这是对自己教育理念的坚持。西文的教育精神就是这样。他们注重鼓励、支持，陪伴孩子渡过漫长的学习、训练过程，而不太看重最终的成果。

西方人一般不会在孩子想做什么时急于说“不”。比如孩子想拆一件玩具甚至于电视机，父母也不会发怒。因为完全可以买些旧货来满足孩子的要求。甚至当孩子看人家开飞车，自己也想试试时，父母明明不赞成，也会请专业赛国车手来教。让孩子慢慢明白飞车不光是开得快，还有体能、耐力的艰苦训练。既满足孩子的愿望，又让孩子在实践中懂得哪些该做、可做或相反。简单说“不”只能破坏亲子关系，压抑孩子的能动性，迫使他们转入“地下活动”--到那时悔之晚矣！由此可见，首先是尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去尊重和鼓励。这里最重要的是真正了解孩子的能力。因为每个孩子身心发展程度不同，把握这点有些困难，但一定要尽力去了解。有时孩子只是一种兴致，想得很美。有时孩子只是一种兴致，想得很美，其实能力达不到，这更需要父母的帮助。这种场合仍然要维持孩子的兴致，容许他们试仟并犯错误。当然，像小洁西卡那样可能以生命为代价的情况，就不能完全让他们决定。

不吓唬欺骗孩子

我刚到美国留学时，常接触美国家庭，不知不觉地就把我们中国的习惯带过去：在制止小孩做某些事情时连骗带吓。比如“不听话，魔鬼就来了”、“不听话，爸爸妈妈不要你了。”我发现大多数美国家长对此很敏感，有的人立即出面干预。这时我才明白美国人教育子女同我们中国人有个重大的差别：绝对不吓唬小孩，不能用谎话来骗小孩。他们认为小孩的压力承受能力很低，大人不经意的一句话往往会使他们睡不好，吃不下。我后来也为此吃过一回苦头。在我自己有了孩子之后，为了不让她吃口香糖，就说口香糖吃下肚会死人。哪知她记住了，有一天吃下口香糖之后情绪突然低沉，弄得我进退两难，实在没法排解她的烦恼。后来只得说吃一片问题还不致于十分严重，但仍然不能消除孩子的紧张情绪。看来，在这点上美国人是对的，对孩子，善意的恐吓和欺骗也不行。