[学习障碍是什么]1、 学习障碍的定义 1963年4 月6 日美国特殊教育专家柯克在知觉障碍儿童基金会研讨会上受邀发表演说,他建议使用曾见于他著作中的学习障碍(Learning Disability)来称谓这类儿...+阅读
学习是为了什么
一些人为了求知,一些人为了荣耀,还有一些人根本就不知道自己学习是为了什么。我们用十多年时间来上学,在学校中学习各种知识。在这十多年期间,我们的所有任务就是学习。知识是无穷的。即使说我们现在能够认识到的世界是有限的,就是这有限的世界里的有限的知识,也是一个人穷尽一生也不够学完的。即使,我们把范围缩小到一个科目,其中的知识,也不是一个人能够全部掌握的。
卢梭认为,人们的学习就应该为了求知,为了充实自己的心灵。他确实太高尚了。我相信,更多人的学习,只是为了自己的生活。这个时代很浮躁,只有为生活所迫时,我们才能静下心来学习。很多人学习的目的似乎就是为了工作、生活。生活,其实是不用学习的。大字不识的老农,一样能够生活,一样结婚生子,一样快快乐乐的过每一天。所以,说为了生活而学习的人,其实是为了自己的荣耀而学习。他的荣耀就是更好的生活。人都是由欲望的,越文明的人,欲望越强烈。农村家庭中,一个人能够认字,能够算术,就可以进行普通的生活了。而在城市中,我们为了虚荣而学习的现象更加明显,有些时候是为了自己的虚荣,有些是为了家人的虚荣。
考大学,这个学习目标是所有高中生的共同的目标。经历过的人在回首高三那一年时通常都会用“黑色”一词来形容。这个目标既是为了学生自己现在的虚荣心,又为了以后满足自己更多欲望提供了保障,还能满足家长们的虚荣心。一举数得,何乐而不为。同样,现在的考研热、公务员热,都可以用词来解释。当然,还有一种解释,就是“我们这是为了生活啊。”难道没上兴趣班,没上大学,没上研究生,不是公务员,就没办法生活了?显然不是。我们的学习不是为了生活,而是为了更好的生活,为了让人仰慕的“人上人”的生活。这就是我们学习的目的。
急要名人名言的出自哪是谁说的和解释加启示
1、书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。 ——高尔基
2、书犹药也,善读可以医愚。 ——刘向
3、书籍是全世界的营养品 ——莎士比亚
4、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德 ——但丁
5、读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。 ——章学诚
6、善于想,善于问,善于做的人,其收效则常大而且快。
——谢觉哉
7、书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。 ——波罗果夫
8、无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达 · 芬奇
9、读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
10、一个家庭中没有书籍,等于一间房子没有窗子。 —— 约翰森
11、勤奋就是成功之母 ——茅以升
12、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确……史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。
——培根
13、每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离畜生而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱书籍 ——高尔基
14、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。 ——郭沫若
15、不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。 ——赫尔岑
16、倘能生存,我当然仍要学习。
——鲁迅 ●书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基 ●仅次于选择益友,就是选择好书。 ——考尔德 ●阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。 ——别林斯基 ●不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。 ——菲尔丁 ●一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。
——伊萨克·巴罗 ●书籍鼓舞了我的智慧和心灵,它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来,如果没有它们,我就会溺死在那里面,会被愚笨和鄙陋的东西呛住。 ——高尔基《论青年》 ●三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ——颜真卿 ●性痴,则其志凝:故书痴者文必工,艺痴者技必良。--世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也。
——蒲松龄:《阿宝》 ●杀人只是杀死了一个理性的动物,破坏了一个上帝的象;而禁止好书则是扼杀了理性本身,破坏了瞳仁中的上帝圣像。 ——密尔顿《论出版自由》 ●少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。 ——张潮 ●孔子圣人,其学必始于观书。 ——苏轼 ●看文字须大段精彩看,耸起精神,竖起筋骨,不要困,如有刀剑在后一般。
就一段中须要透;击其首则尾应,击其尾则首应,方始是。不可按册子便在,掩了册子便忘。 ——朱熹 ●如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品,不断从他们那里取得养料。 ——塞涅卡 ●阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。
——弗·培根 ●书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 ●理想的书籍,是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰 ●倘要完全的书,天下可读的书怕要绝无,倘要完全的人,天下配活的人也就有限。 ——鲁迅 ●读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
——高尔基 ●和书生活在一起,永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰 ●我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。 ——高尔基 ●读一部书有两个动机:一个是你喜爱它,另一个是你可以夸耀它。 ——罗素 ●好书读得越多越让人感到无知。 ——萧伯纳 ●读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈。 ——笛卡尔 ●养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所,几乎可以避免生命中所有的灾难。
——毛姆 ●拜读名家大作,可造就雄辩之才。 ——伏尔泰 ●读书读得太多,反而会造成一些自以为是的无知之徒。 ——卢棱 ●阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。而且是一种经过精心准备的谈话。这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的,那都是他们思想中的精华。 ——笛卡尔 ●学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都将发射火星。
——雨果 ●两个人如果读过同一本书,他们之间就有了一条纽带。 ——爱默生 ●热爱书籍吧!书籍是知识的源泉,只有书籍才能解救人类,只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人,尊重人的劳动,衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。 ——高尔基 ●我们读书越多,就越发现我们是无知的。
——雪莱 ●读书足以怡情,足以长才。 ——培根 ●如果你遇到一个具有才华的人,应当问他读的是什么书。 ——爱默生 ●谨防专攻一书的人。...
求人生价值观与社会认可之间的关系
人生价值观是自我对人生认同的观点,对人生相应的一种体现。
大致分为精神上和物质上。对于应该侧重精神还是物质看你自己怎么认定人生中应该追求什么。谁在你心中重要,谁能体现你存在的意义。
如 知识(精神上)做研究,追学问,讨哲学,
钱,房,车 (物质上)比钱多,比房大,比车炫,
当你拥有其中某一方面的时候,你觉得自己快乐,幸福,感到自己很享受拥有的这些,让你在心理,在思想上,在他人眼里你很棒,那就是人生价值的体现。
对于社会认可的可能跟你认为的很有距离但是这是现实存在的,没有必要去担心这样的事,因为我们存在于社会中,不可能改变社会大范围的认同,如好与坏,错与对。但我们不破坏大环境的情况下是可以改变和转变自己的适应能力的。
我们是存在社会中的人,我们要与社会打交道,我们追求精神上的到一定时候要追求物质,追求物质上的等一定时候要想精神上的。
如 一个商人40多岁依然参加高考,原因物质上他都拥有,现在物质上
积累在多对于他以没有什么很大的意义。
高三的学生为了精神上能学到高深的学问而努力奋斗,追求一个能
学到新知识好技术的环境,但当学到的知识觉得以满足自己的要求
和自己的需要自然就追求物质上的东西。
所以我们不必担心什么社会的认同度,自我价值的实现就是很大的成功,社会,身边周围的人都会认同你活得挺好的,有值得他们羡慕的。
人生价值观与社会认同度是双向的的,可能不等值,但是自我的认同,自我的肯定才是最重要的。
你现在是一个学生那就好好追求现在该把握的知识,以后再追求物质。都满足自然就有社会认同啦。
做好自己该做的吧。
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