求一篇400字作文怎样保持课堂纪律提高学习效率

[保持愉悦的心态才能提高学习效率]保持愉悦的心态才能提高学习效率 A老师：我是实验中学高一年级一名学生，叫王楠（化名）。人常说：学习要勤奋、刻苦、用功才行，学习要大量阅读、大量演题才行，学习要争分夺秒、点点滴...+阅读

求一篇400字作文怎样保持课堂纪律提高学习效率

课堂是学生最为重要的学习场所。遵守课堂纪律，保持良好的学习环境，一方面是对老师的尊重，另一方面是为了提高学习效率。上课铃响以后，学生们利用一两分钟的时间进行短暂休息，平静一下课间激动的情绪，取出课本、文具，准备上课。老师进教室后，师生互相问好后，学生才能迅速坐下。坐下时，不要太猛，以免弄得桌椅发出响声。如果上课迟到了，应特别注意举止的文明和礼节的周到。迟到是违反校纪的行为，如果迟到者冒冒失失往教室里闯，既不尊敬老师，也打搅了其他同学的学习，影响了正常的教学秩序。因此，迟到后，进教室前要用老师能听到的声音喊“报告”，征求老师同意后，才能归位，归位时，一定要小心谨慎，动作快，脚步轻，以免再次影响他人。

回到座位，要立刻拿出书本，认真听讲，不要左顾右盼。如果老师当时没有问迟到的原因，下课后一定要找老师讲明情况并致歉。要聚精会神地听讲，不要左顾右盼，交头接耳，不做小动作，更不能跑离座位。积极参与课堂活动，积极举手发言回答老师的提问，身体要站直，说话声音要洪亮，吐字要清晰。别人回答问题时，不要交头接耳。别人回答错了时，不要起哄。当老师讲课进度快了，导致学生没有听懂、老师讲的与学生平时看的有出入或老师讲漏题，学生要提示时，可以采用举手发言的形式向老师反映问题，而不要大声喊“我没听懂”、“你讲错了”、“你讲漏题了”。向老师指出问题时，要有礼貌，如“老师，您讲的**问题，我没听懂”、“老师，**书上是这样讲的”、“老师，您讲漏题了”等。

老师肯定会接受你的意见，改正教学中的问题。上课提示老师讲课存在的问题时，可能会影响讲课进度，最好下课后个别找老师商讨效果更佳。讨论是学校教学活动中最常见的形式之一。讨论时要注意发言的艺术性，陈述自己的观点，一定要声音洪亮、吐字清晰，让别人听清自己的观点。陈述的观点只是一家之言，切忌气势咄咄逼人，目空一切。表明自己的立场时，要有礼有节。如果别人不同意自己的观点，提出异议，应虚心听取，不可出言不逊。

怎样提高作文课堂教学效率

怎样提高课堂作文教学效率

如何在占语文教学半壁江山的作文教学中培养学生的作文能力，

提高作文课

堂教学的效率，让学生“见人所未见、发人所未发”，写出“人人心中有，个个

笔下无”的习作，

这是时代对语文教师提出的重要课题，

作为初中语文教师，

对

于学生相对狭窄的生活圈子，

指导他们如何积累素材，

如何写出有真实情感的作

文，如何做到不空洞，做到言之有物.这是值得思考的.几年的教育教学实践，

我做了一点新的尝试，也取得了一些实在的教学效果.

一、学生观察最熟悉的生活，变换思考角度

其实日常生活是一眼取之不尽，

用之不竭的源泉，

记得叶圣陶先生说过：

“学

生的写作成绩不好，

你只须心平静气的自己：

①平时对学生的训练是不是适

应他们当前的积蓄，

不但不阻遏他们，

并且多方诱导他们，

使他们尽量拿出来？

②平时给他们的题目，是不是贴近他们的见闻、理解、思想等等？总而言之，是

不是贴近他们的生活？③学生对作文的反映是不是作为非常自然的、

不做不快的

事，

狠不得抒发出自己的情感，

而不认为是教师硬要他们去做的无谓之举？”学

生不是生活在真空中，

每天总要接触一些人和事，

大至世界和社会，

怎样提高听课效率作文

我们知道，所谓学习，其实就是通过人的视觉、听觉、触觉等感觉器官反复刺激大脑的记忆皮层，从而让大脑记住视觉、听觉、触觉所传导过来的信号（知识）的过程，但是人的大脑本身是无法接触到外界信号（知识）的，大脑必须依赖人的五官（眼，耳，口，鼻，舌）把外界信号（知识）传给它，而且同一个信号（知识）往往需要给它传导多次才能记住，这也是大脑记忆的原理，所以要想让大脑记住更多的外界信号（知识），就需要充分调动和发挥人的五官的作用。对于学生学习书本知识来说，人的五官中眼（眼看）、耳（耳听）、口（口读）是最常用的，鼻和舌基本无用。我们经常会有这样的经历，老师在课堂上讲某个知识点的时候，几乎所有的学生都懂了，课后几乎所有的学生也都投入了差不多相同的时间复习老师讲过的这个知识点，而考试的时候如果考到了这个知识点，你就会发现几乎所有“学习好”的学生都能在这个知识点上得到满分，而那些“学习不好”的学生往往无法在这个知识点上得到满分，那么，为什么付出了同样多的时间来学习这个知识点，得到的结果却不一样呢？有的人可能马上就能给出结论：那是因为学习好的学生聪明，而学习不好的学生笨！我非常不赞同这个观点，因为人类的大脑容量是差不多的，也就是说人类大脑用于记忆的细胞的数量是差不多的，而任何人的大脑记忆细胞的记忆功能也都是差不多的，既然如此，为什么同样条件下，对某个知识点来说，有的学生能记住，而有的学生却记不住呢？原因就在于，不同的人的五官给大脑传导外界信号（知识）的能力是不同的，而且会因个体不同而存在很大差异，具体表现就是：有的人通过“眼看”这种方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，夸张一点说就是能达到“过目不忘”的效果；有的人通过“口读”或者“默读”这种方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，极端情况下，如果不去读（无论是有声读还是默读）就无法记住知识点；还有一种人通过“耳听”这种方式传导外界信号（知识）的能力比较强大，这种人往往听老师在课堂上讲一遍他就能记住很长时间。

我们再来看看“学习好”与“学习不好”该如何解释。学习好的学生往往“眼看”、“口读（或者默读）”和“耳听”这三种给大脑传导信号（知识）的能力都比较强，尤其是“眼看”和“口读（或者默读）”的能力更强，所以很多知识点往往是在课后多看几遍或者多读几遍就记住了，考试自然也就能拿高分；而学习不好的学生其“眼看”和“口读（或者默读）”这两种给大脑传导信号（知识）的能力相对较弱，课后即使花很多时间通过“眼看”和“口读（或者默读）”的方式复习很多遍，也不容易记住知识点，所以考试考不了高分也就不奇怪了。现实中，无论是学习好的学生还是学习不好的学生，课后复习时几乎都会百分之百地使用“眼看”和“口读（或者默读）”的方式反复刺激大脑以期达到记住知识点的效果，很少或者几乎没有人会有机会用到“耳听”这种方式，因为课后复习时是无法听到老师讲知识点的声音的，也就是说对几乎所有的学生来说课后复习时，“耳听”这种刺激大脑记忆的方式无法发挥作用。

这样一来，出现“眼看”和“口读（或者默读）”能力强的学生学习好，而“眼看”和“口读（或者默读）”能力弱的学生学习不好这一现象就不奇怪了。

怎样提高学习效率初中

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。经验二：学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。

但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。

否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。作题的效率如何提高呢？最重要的是选＂好题＂，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。

作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--＂把劲儿使在刀刃上＂，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的＂事半功倍＂。

第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。

现在很多书上说明的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学...