浅谈在英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣求答案

[在英语教学中如何激发学生学习兴趣]在英语教学中如何激发学生学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发...+阅读

浅谈在英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣求答案

如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，就会导致学生丧失学习的兴趣。收不到良好的教学效果。苏霍姆林斯基指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”因此，作为一名中学英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。为了达到这一目的，我从以下几个方面做了一些尝试。1.创建和谐融洽的师生关系青少年这一阶段的学生对某学科的老师一旦有了好感，他们就会对这一学科产生浓厚的兴趣。反之，如果他们不喜欢某一学科的老师，他们就很容易产生逆反心理。因此在教学中，教师应极力与学生建立起一种平等和谐的师生关系，尽量少批评讽刺，多鼓励表扬。教师应该多关心学生的生活和学习，了解学生的困难，并及时地给予帮助。

教师还应该熟悉了解每个学生的性格特点，因材施教。特别是对差生，要在关爱的基础上，在理解的前提下，尊重他们的人格，维护他们的自尊，帮助他们分析原因，排除他们的心理障碍，改正不良的学习习惯。只有这样才能建立融洽的师生关系，从而激发学生的兴趣和热情，调动他们学习英语的积极性。...

谈谈如何培养初中生的英语学习兴趣

1 如何提高初中英语阅读能力在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多学生因为没掌握好阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认真对待。提高初中学生的英语阅读能力的方法有许多，也因各人不同的基础而异，但无捷径可走。以下是我自身的一些英语教学经验，针对如何提高英语阅读能力提出的几点措施。第一，改变学生的学习态度。以前，学生认为学英语只要记单词，掌握语法就够了，对阅读理解并不重视。近几年中考英语试题阅读理解的份量加大，如果理解能力不够，没有掌握一定的阅读技巧，英语就不能取得好成绩。所以要逐渐让学生改变以前学英语的方法，注重能力的培养。第二，有针对性的扩大词汇量。文章是由句子组成，句子是由一个个单词组成，如果单词不认识，就会严重的阻碍阅读，因此扩大词汇量是必要的。但是也不是盲目的每个不认识的单词都要去认真记准，那样时间上也不允许。我们要有针对性的去记忆和学习单词，对一些出现概率比较大，经常会用到的单词要加强记忆，对一些生僻词稍微认识一下就行了。关于如何帮助学生记单词，我有自己的一套方法。在教学过程中，我为学生划出“四会词”。要求学生会听、读、说、写，特别是写，通过听写、默写来加强。这样，学生就会有所侧重，而且还教学生一些记单词方法。如构词法和归纳法等，这样，学生觉得记单词不是辛苦的事，而且牢固。另外，还选一些趣味性、知识性、实用性的材料让学生进行课外阅读，在阅读过程中掌握的词比单纯记忆效果更为明显。第三，摸索并掌握阅读技巧。阅读技巧包括寻找中心词和句的能力，猜测词义的能力和推知文章含蓄意义的能力。在教学过程中，我把这几点都融入课文教学中。结合课文，培养学生的阅读理解能力，我的做法是：（1）学会猜测生词，进行记时阅读

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2 在阅读过程中常常会碰到一些生词。在一般情况下，不必见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不致于影响阅读的速度和对文章的整体理解。那么，碰到生词该怎么办呢？可以采用下列三种办法来处理：①如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名，或是其它组织的名称。对于这些词不认识关系不大，只要知道它代表什么就行了。②通过构词法来分析判断。如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已；又如有的是两个单词合在一起的合成词，等等。对于这些词只要有些构词法的知识就能够猜测或判断出它们的词性或词义了。③另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如果遇到个别难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查阅一下词典。阅读能力的高低有两个标志，即阅读的精确性和速度，因此，初中学生可以经常做记时阅读训练，以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。将课文中的一些句子投影到屏幕上，让学生根据上下文来猜出划线部分单词的意思。（2）寻找中心词与主题句。让学生自己去寻找和归纳中心句和主题句，加强对本段文章的理解。教完文章后，让学生归纳中心思想，这样能加强学生对整篇文章的理解，把课文作为整体来教。（3）推知、判断作者的意思。有些文章并不直接表明自己的观点，也不用明确的词语表达。而使用一些含混的词语，这就要看学生的理解能力了。学生应学会认真阅读，分析体会作者的思想。区别文章主要内容与起辅助作用次要内容。了解文章的内涵和＂弦外之音＂。从而进行正确推理。第四，博览群书，保证一定的数量。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过对不同题材的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和

3 地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把阅读当成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。第五，养成好的阅读习惯，采用较之灵活的阅读方法。在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅读，也不能边阅读边干别的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对于重点的文章、精彩的段落、典型句式要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内容或故事的情节概况，以求达到一定的阅读量；对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文章以及没有什么意义，不能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。这样，阅读才能做到有的放矢，在一定的时间内收到最大的功效。第六、注意阅读后的反馈调控。教师可以围绕课文开展各种

浅谈中学英语教学中怎样使学生愉悦地学习英语

可以在课堂上给孩子创造一个不仅学英语而且要用英语的环境，根据课文的内容来设置场景，老师可以给孩子们分为几个小组，每个小组可以进行英语情景表演比赛。这样不仅能活跃气氛，调动学生的积极性，还能让孩子们学以致用。教师教学的方法：

一、更新教育观念，从我做起。面对问题，作为教师我也进行了深思，我认为有必要从自己做起。在工作中应不断更新教育观念。树立以学生为本的现代学生观，承认学生具有巨大的发展潜能，又是处于发展过程中的人。正在成长尚未成熟的人，既有自身的独特性，又有差异性。同时树立以学生为主体，以尊重为原则，全面科学的教学观。教师要不断提高自身素质，练就过硬基本功。除了表达、板书，用现代教育技术，驾驭课堂、组织学生外，尤其提高驾驭、钻研、处理教材和研究学生心理的能力。

二、利用一切机会，培养学生学习兴趣。所谓兴趣，就是人的意识对一定客体（事物或活动）的内在趋向性和内在选择。凡是积极参与学习活动并提高学习效率的兴趣，称为学习兴趣。教育家陶行知说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结须臾也离不开学习。学习一门新的语言不是一件易事，对于小学生来说，只有形成了浓厚的学习兴趣，才会激发学习潜能，提高学习成绩。在小学英语教学中，通过游戏，轻松、愉快的英语歌曲，刺激、好玩的英语比赛、奖励等各种方式，活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围。...