急急急一篇家长在幼儿园指南学习感想

[高一新生各科学习指南]高一刚刚开学的时候会比较辛苦，有好多知识比较抽象，很难懂，可是对于学习是不能急的,要慢慢来。数学：高一上学期的数学是基础,一定要学好,否则高考可能会吃亏.数学课前一定要提...+阅读

急急急一篇家长在幼儿园指南学习感想

--浅谈如何正确认识并处理教师、家长与幼儿的关系一位幼儿园教师在她的教育笔记当中这样写道：“你是母亲，我是教师/我们共同拥有一个天使/将母爱与师爱融于一体/在幼小的心灵中播下希望的种子”。教育是一项系统工程，儿童的发展受到教育机构、家庭和社会环境等各方面因素的影响，对于学前阶段的幼儿来说，幼儿园教育、家庭教育对他们的身心在有极大的影响，为了使幼儿教育达到预期的效果，要沟通就必须把幼儿园教育与家庭教育统一起来，而教师、家长、幼儿之间也有着密不可分的关系。

一、家庭教育对幼儿身心的影响心理学家爱里克森认为，父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。瑞典贝肯罗斯博士也指出：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境因素。”我国的研究也证明，在幼儿的社会性发展方面，家庭教育也并不亚于幼儿园教育。幼儿入园前在家庭中生活的经历、积累的经验、形成的行为习惯、获得的能力，特别是语言等因素对幼儿在入园后及以后对社会人生的认识都有重大的影响和制约。对现代家庭来讲，大多数孩子都是独生子，父母、爷爷、奶奶都一贯溺爱自己的孩子，却忽略了对幼儿独立性的培养，纵容了幼儿不良行为的滋长。3—6岁的幼儿，模仿性极强，他们在无时无刻的在模仿大人的行为，也就是说，家长的言行直接影响着幼儿良好的行为习惯的形成。所以家长在孩子面前必须注意自己的言行，及时纠正孩子的不良行为，引导他们健康快乐的成长。那么，我认为家长在教育自己的孩子时应做到以下几方面：

1、做好榜样。我国著名教育学家陈鹤琴说过：“孩子是父母的镜子”。父母与孩子自幼相处，接触时间最长最密切，是最可亲近的人，又有权威性，所以他们最先成为孩子模仿的对象。学前儿童的各方面的发展都处于萌芽状态和初步形成时期，而好模仿又是学前儿童的普遍特点。他们常有意无意地模仿他喜欢的和亲近的人的言行举止，只是年龄不同，模仿的内容和程度不同而已。

2、尊重儿童。一些父母认为孩子是自己的私有财产，在父母的照料下逐渐长大，儿童年幼无知，全是父母所教，为父母者要管教儿童，才能扶正张直。儿童只有服从的权利，因此在现代社会中孩子虽然在家是宝贝，却没有得到应有的尊重，儿童的一切都为父母所左右，结果造成儿童真正的精神需要没有得到满足，儿童同样处于不愉快的状态之中，因此家长应该尊重儿童。首先，应该重视儿童，尊重儿童的独立人格。其次，满足儿童生理和精神的需要。第三，耐心对待，不粗暴，不歧视。第四，尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。

3、理智的爱。爱是人类最美好的语言。我们提倡家长应持理智的爱，让爱象和风细雨一样，润入孩子的心田，滋养孩子健康成长。这不仅是对孩子的一份关怀和爱护，也是一种责任和义务。在教育的过程中，家长应做到对孩子有要，不一味迁就，要控制情感，掌握分寸，增长儿童的爱心。

4、规矩明确。在家庭中，家长应该要孩子掌握以下规矩：第一，教会儿童做好自己力所能及的事；第二，懂得文明礼貌；第三，学会不打扰别人；第四，懂得关爱他人；第五，懂得遵守社会生活秩序。

5、步调一致。教育的合力对儿童具有加倍的效应，教育各方面不统一，则会抵消教育的威力。因此，家庭成员应对儿童有一致要，一致态度，在方法上应沟通默契。

二、教师与家长的沟通家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。没有谁比家长更了解自己的孩子，幼儿入园后的教育也离不开家庭的配合、家长与教师的相互沟通有利于教师全面的了解幼儿的身心发展状况。家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源，所以教师和家长的沟通既有利于幼儿园的教育，也有利于幼儿积极、健康的发展。实验证明，家长参与到幼儿园的活动中，能够大大的提高幼儿活动的兴趣和积极性。所以，必须让家长作为合作者加入教育者的一方，共同给受教育者-幼儿施教。在家长和教师的关系上，家长和教师是平等的教育主体，只有把家长摆在教育主体的位置，家长才能充分发挥自己的主动性、能动性和创造性，更有效的协同教师全面的教育幼儿。随着素质教育的普及，家长对于教育子女问题十分重视，他们增强了自身的主体意识，还具备了不少科学的育儿知识，这一切为家长参与教育提供必要性和可能性。要发挥家庭教育的功效，我们教师首先要做到以下几点： 1 尊重家长和他们正确的育儿方法。和尊重儿童一样我们作为老师应承认家长的尊严，我们不应充当教育的权威，应当尊重家长的个性：需要和文化价值观念。我们应当认识到每个家庭是不同的，每个家长都在为孩子的发展而做出努力。我们应把自己看作是家长教育孩子的资源和支持者。我们还应当尊重所有的家长，不能轻易否认家长的教育方式。 2 注重教师与家长及家长之间的相互作用。教师不仅要影响家长，干预家庭教育，还要吸取家长的教育观念，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题、解决问题，共享教育成功的快乐。 3 开展家长工作的广度和深度。我们不仅要吸收、允许...

学习指南理念在实际教学中该如何体现

通过这段时间学习，理解了《3-6岁儿童学习与发展指南》，并《指南》有了进一步的了解，也给了我很大的启发。

1、《指南》中内容非常细化，便于教师和家长的理解和运用。《指南》从健康，语言，社会，科学，艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个领域又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。目标又分别对3-4岁，4-5岁，5-6岁三个年龄段指明了学习与发展方向。让我们更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。这些详细的建议，在工作中更有利于教师开展教学活动，为教师和家长更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考，还指明了科学育人的实施路径，为家长进一步学习《指南》指明了方向。

2、《指南》根据不同的领域更关注幼儿的全面发展，强调幼儿自主学习。《指南》中尊重和满足他们不断增长的独立要，鼓励幼儿自理、自立。让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。《指南》中这些教育建议每一个都有“鼓励、支持、引导、一起、共同参与、感受”等词语，充分体现了“尊重孩子”的教育理念，详细的界定了老师该怎样有效引导孩子。...

3 6岁儿童学习指南读后感

幼儿期是人生发展的关键时期，是一个蕴藏着极大发展潜力和可塑性的生命阶段，也是一个非常脆弱、容易被错误定向的时期。幼儿期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础。幼儿教育作为基础教育的开端，关系着基础教育的整体水平和国民素质的提高。创造科学优质的幼儿教育就是创造幼儿个人与社会的美好未来。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4 至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议。生活是幼儿学习与发展的源泉，幼儿园和家庭教育要充分挖掘和利用幼儿一日生活中的宝贵资源和教育契机，寓教育于生活之中。

爱游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿的基本活动，幼儿正是通过各种游戏进行学习和获得发展的。成人要为幼儿创造游戏的物质环境和条件，支持幼儿与伙伴的共同游戏，亲身参与幼儿的游戏，引导幼儿在游戏中学习。在我园开展的六一游戏乐翻天活动就充分的体现了这一观点。为幼儿提供丰富的操作材料，充分发挥幼儿的自主创造能力，给予幼儿充足的时间，实现自己的构想。在亲子游戏专场里面，弥补了家庭教育中家长与孩子的多方互动，既让幼儿在游戏中得到快乐，又让家长更进一步的了解了幼儿，增进了亲子关系。在《指南》中，为了清楚地表述各领域幼儿应该学习与发展的核心指标而将六个领域和标准分别列出，但这绝不意味着各领域是彼此分割的。

幼儿任何一个领域的发展都须32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333335316538在其他领域相应发展的基础上，并对其他领域的发展产生影响。应把《指南》所有的领域、标准、指标作为一个整体来理解和使用，把幼儿各领域的学习自然地结合在一起。如果忽视各领域之间、各标准与指标之间的联系，会导致教育的低效、无效，甚至给幼儿的发展带来损害。而各地经济、文化、教育发展的不平衡与幼儿发展的个体差异，不可能也不应当要所有3~6岁幼儿按照统一的时间达到同样的目标。即使同一个幼儿，其各领域的发展也不一定同步。因此，应根据不同地区、不同幼儿的具体发展状况给予适宜的指导，关注每个幼儿朝着标准和指标方向的发展和进步，尊重每一个幼儿的发展速度和进程。

帮助每一个幼儿按照自己的速度在其原有水平上得到应有的发展，避免以盲目的攀比或不恰当的评价伤害幼儿。在幼儿园，可利用《指南》提高教师观察了解幼儿的能力。在《指南》的标准和指标帮助下，教师可从不同的维度去观察和了解幼儿，收集和记录幼儿的有关信息，并运用相关指标分析和评价幼儿学习与发展的状况；以《指南》对各年龄阶段幼儿学习与发展的要为参考，教师可以制订适宜的教育活动目标、选择适合幼儿学习的内容、评估和反思教育活动的效果，并有针对性地改善教育活动，提高教育的有效性；参考《指南》提供的内容框架，教师可以创设活动区、投放活动材料，评估幼儿活动区情境中的表现，给予有针对性的指导，评估和反思活动区的创设与活动指导；参考《指南》的支持性策略与活动，教师可以设计和拓展教育活动，把各项指标灵活地融入到一日生活和各种教育活动中。

《指南》的建议非常清晰，具体，指向明确，给予的建议很全面，不断的学习《指南》，将里面的内容细化，更加深入来指导自己的教育行为，将让我们在接下来的教育教学活动中能更好的发挥孩子的特性，挖掘潜能，同时我们也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展的更好。

一年级家庭教育指导材料感想怎么写

一年级小孩家庭教育心得

从孩子的《三字经》上看，

“养不教，父之过”

。古人对于家庭教

育在孩子的教育上的重要作用其实说的很清楚了。作为年轻的父母，

教育孩子还没有很多经验，

这里面的学问也真的很多，

平时学习的也

不是很多，

所以还有很多不到位和不理想之处。

加上一个现实的问题

就是家里还有爷爷奶奶、

外公外婆的呵护，

以及我们两代人在孩子教

育问题上不同看法，

致使对自己孩子的教育上更是力不从心。

或者说，

我们想如何如何教育自己的孩子，

但是长辈们不让我们去做，

我们有

时也只有更多的迁就和忍让。

只要不触犯一些自己的认为教育孩子的

底线和原则，一般都是按照长辈的想法，多一些关爱和原谅。这就是

我的第一点感受。

其次，我们说喊破嗓子不如作出样子。对于孩子的教育，家庭环

境的影响更多的会潜移默化的影响孩子。

例如你整天教育孩子要好好

学习，认真做作业，自己整天不回家，或者经常出去打麻将等等。你

教育孩子要有礼貌，

尊敬长辈，

自己对自己的父母长辈做的还不够称

职到位。等等所有的这些，

我们自己如果没有树立一个好的榜样，教

育孩子要做的你说的那样，真的很苍白，很无力。或者说孩子也会跟

你学阳奉阴违，

欺上瞒下。

所以我的第二点感受就是自己也没有什么

理论或者太好的方法教育孩子，

那么我首先做好一个父亲的榜样。

自

己不要沾染什么恶习，坏习惯。用自己的行动和表现，潜移默化的教

育教育孩子。

第三教育孩子要看你看重孩子哪方面的培养，这一点至关重要。

如果你过多的看重孩子的学习成绩，

做题目的分数，

会做几个题目为

标准，那么对于以后孩子一生的教育都将是个遗憾，或者说是缺憾。

对于我来说，

我最看重的孩子的行为习惯、

礼仪品德、

责任、

忍耐力、

持久力、抗挫折能力、独立能力等等。有了这些，以后孩子自由发展

的空间和能力就强，

以后就不要父母一直跟着操心了。

所以我的目标

是我培养孩子到初中毕业，

这些能力基本能成型，

以后孩子不论是学

习工作还是成家，

我们只要从旁稍作指点不要大操大办，

不要揪心了

就好了。

最后落实到具体的操作上，

可以用这样一句话概括吧。

有点顺其

自然，不把父母的意志强加给孩子；遇到事情则。不强迫孩子非要做

什么，达到父母所谓的要。但是必须要有一定的要，要有规则意

识，不能想怎么样就怎么样。要有意识的培养孩子的行为习惯、礼仪

品德、责任、忍耐力、持久力、抗挫折能力、独立能力等等。要是孩

子做不到，也不要一味的责怪，就是软硬兼施，连哄带骗。

以上就是我教育孩子的一点心得体会。