[“综合程序教学法”运用技巧之管见]“综合程序教学法”运用技巧之管见 [摘要]：根据地理学科特点，并结合农村学生实际，对“综合程序教学法”的七个环节做了一些变通、创新和文字上的浓缩、加工等，从而探索出一条提...+阅读
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，高中数学，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，高中数学，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用比较法掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用质疑法阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用连缀段意法、找中心句法、审题归纳法、重点段落归纳法、课后问题归纳法归纳文章的主要内容。
4.学会用课题分析法、重点段落分析法、分析主要内容法、找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。
6.学会用总结提高的方法检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
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